文档介绍：混合运算
设计者：陈 娜
教学内容：
教材第8页例6及练****二的5题-—-—9题。
教学目的：
1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算顺序，并正确的进展计算.
2、通过练****培养学生认真、细心的计算****惯。
3、培养学生自主 混合运算
设计者：陈 娜
教学内容：
教材第8页例6及练****二的5题-—-—9题。
教学目的：
1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算顺序，并正确的进展计算.
2、通过练****培养学生认真、细心的计算****惯。
3、培养学生自主学****和独立创新的才能。
教学重点：
把整数四那么混合运算推广到分数乘加、乘减混合运算中。
教学难点:
让学生通过计算，讨论，交流等获取知识，自主探究。
教法设计：
指导法、探究法。
学法设计:
自主探究、合作交流。
教学准备：
口算卡片
教学流程：
一、复****引入
计算以下各题
5×6+7×3 15×(34-29)
1、学生独立完成。
2、说一说整数乘法混合运算的顺序是怎样的？
3、推想：假设把上面的整数换成分数运算顺序会是怎样的？
今天这节课我们就来一起学****分数乘加乘减混合运算(出示课题）
二、阅读质疑，自主体验.（完成预****案)
  出例如6，完成预****案.
1、说一说这道题含有哪些运算?想一想运算顺序怎样？
2、试计算上题,说一说运算时要注意什么?
3、分数混合运算的顺序和整数的运算顺序一样吗？
三、合作质疑，互动体验。
1、小组讨论自学中存在的问题,组内互帮活动。
2、班内交流展示，老师点拨。
引导学生完成例6，并进展板书
（ ＋）×2  ×2＋×2
=     ×2 = ＋1
=   =  
3、老师指导学生在计算时应该注意什么,并进展强调：
a、要注意按照运算顺序进展计算。
b、混合运算中出