文档介绍：班主任案例分析
这个案例涉及到班主任专业成长的一个关键词――读书。读书是班主任获得专业开展的保证，是班主任战胜职业倦怠的良方妙药，是完成教书育人荣耀使命的必经途径。
当今,老师不读书的现象愈演愈烈。像小华老师这样――“一个学期也校为了鼓励老师们读书，特意发给购书补贴，这是很好的举措。可是，小华老师却用来购置衣服,这是违犯师德的。我们教育学生要诚信，小华老师这样做就是欺骗指导，和“优秀”是背道而驰的。
第二、要认识到工作现状需要班主任养成读书的好****惯.
小华老师的现状也不是高枕无忧的，其实,由于长期不读书，一个学期也没到老师阅览室去过一次，一个学期也没有借过一本书，于是产生了种种让人费解的事情――运动会上,因为裁判员老师失误而且没有马上抱歉，小华老师就不依不饶,大哭大闹，甚至在教职工接力赛时回绝上场……这么一桩小事，。她结婚四五年了,也不敢要孩子，,这是心理不正常的一种表现。著名特级老师窦桂梅说：“读书,是最高档的营养品，，修缮了自己的灵魂—-饮食珍贵的文字，日益变得强壮，不再缺钙，不再孤独和软弱。一个人,只有在读书中才能体验生命的滋味,身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。”
第三，要认识到班主任回绝读书一害己二害人。
小华老师长期不读书，致使自己的身心不再安然无恙，而且给班级带来负面影响。我们应该从中汲取教训。
一些原始学历低的班主任通过博览群书而使自己的专业程度迅速提升，不仅胜任班主任工作，而且在工作中勇于创新,成长为专家型的班主任，在当地,乃至全省、全国都产生了很大影响；相反，有的班主任起始学历高，但是由于常年不读书不学****工作没有特色，没有朝气,没有***,，工作平平淡淡,得过且过。在日复一日的机械作业中,渐渐产生出一种疲惫困乏乃至厌倦的心理，只是依仗着一种“惯性”来工作，全无任何的主动性、创造性可言。将班主任工作看成是简单机械的重复,将鲜活的生命看成了毫无个性的产品;只看到“年年岁岁花相似”，看不到“岁岁年年人不同";对自己的工作只想到量的累积，不追求质的飞跃。这样的班主任早晚会变成家长和学生心目中“不受欢送的人”。
班主任用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德，用自己的情感谢发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志,用自己的个性影响学生的个性，用自己的心灵照应学生的心灵,用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。而这一切不是先天的，更多的是后期读书学****的结果。也可以说读书的多少、学****的深浅和知识、智慧，情感的丰富和浅薄，思想品德的高尚和低俗、心灵和灵魂的美妙和丑恶是成正比的。老师的职责是教书育人，班主任不读书，，怎么能让学生获取一杯水呢?学生从你那里得到的是贫矿石,日后怎能冶炼成闪闪发光的真金呢？，连接着文明进步的历史、如今和将来，更应该和时俱进,不断以新的知识充实自己,成为热爱学****学会学****和终身学****的楷模。
其次，班主任一定要成为读书人。
第一、进一步认