文档介绍：《白鹅》第二课时教学反思
百色市逸夫小学黄秀红
《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的那么是白鹅性格的特点──,从“伸长了头颈"“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“傲慢”的印象。继而以“鹅的傲慢，更表如今它的《白鹅》第二课时教学反思
百色市逸夫小学黄秀红
《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的那么是白鹅性格的特点──,从“伸长了头颈"“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“傲慢”的印象。继而以“鹅的傲慢，更表如今它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的腔调，“大模大样"的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。作者擅长运用比照的方法来突出鹅的特点。此外，作者还擅长运用反语来表达自己的感情。教学本课的重点是引导学生理解课文是怎样写出白鹅傲慢的特点的，教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜欢之情。
我上这堂课，从“语文教学应该从学生的‘学’出发，全面培养学生的语文素养”这个教学理念出发,抓住两个关键：
一、正确理解教材，把握作者作者明贬实褒的语言风格，外表是写白鹅的傲慢，字里行间却流露着对白鹅的喜欢之情.
二、引导学生学****语言、积累语言、培养学生的情感,努力实现工具性和人文性的统一。
在上课的过程中，努力表达三个追求
1．追求一个真字
这节课，紧紧围绕“读”展开教学，真正带着学生读书，在文中走上一个来回，在学生预****的根底上，检查读书，把全文读成了一句话：“好一个傲慢的动物！"又读成了一个词语“傲慢”。整体感知课文，此一来也，继而又品读“傲慢”体会作者的言外之意,感悟白鹅傲慢中透露出的有趣和得意，此一回也，这一来一回,让学生做到真正读书、感悟、完味.
2．突出一个实字
语文课堂应成为学生听、说、读、写的学堂，这节课以实实在在读书为主线，在读书的过程中，识字、写字、学词、培养学生的语感，如“三眼一板"的教学，先引导学生读书，得出鹅吃法的“三眼一板”，老师讲解其本来的意思,然后联络上下文读懂三眼一板在课文中所指的内容,老师和学生同感共悟，体会情趣，实实在在理解语言、积累语言。
3．贯穿一个趣字
兴趣是最好的老师。这节课，老师创设有趣的情境,运用幽默的课堂语言，开掘文中步态和吃相的有趣点，走样的趣，激趣、情趣昂然，让趣学贯穿教学的始终。