文档介绍：解决问题的策略——用一一列举的策略解决问题
砀山县民族学校范五迪
学案设计:
一、教学目的:
1．使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案.
二、自学内容：
1、游戏解决问题的策略——用一一列举的策略解决问题
砀山县民族学校范五迪
学案设计:
一、教学目的:
1．使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案.
二、自学内容：
1、游戏：飞镖激趣
请几个精神饱满的同学上来玩飞镖游戏。投中内圈10环，中圈8环，？
假设全班每人投一次，可能出现哪些不同的情况？你能一一列举出来吗？
种类
环数
2、门票引入:
今天我们一起走进珍珠泉公园。去欣赏一下秋天的美景.
珍珠泉公园儿童门票每张10元，小红口袋里有两张5元，五张2元，两张1元的纸币。小红怎样付10元门票钱？
师:图上有那些数学信息？你能列举出几种付钱方法？
3、“策略"是什么意思吗?那么你们还记得我们曾经学过哪些策略吗？
教案设计：
教学内容：教科书P63-64
教学目的：
1．使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏,不重复的列举找到符合要求的所有答案.
2．使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中,感受“一一列举”的特点和价值，进一步开展思维的条理性和严密性。
3．使学生进一步积累解决问题的经历，增强解决问题的信心。
教学准备：教学光盘，牙签，表格，飞镖和靶盘.
教学过程：
一．谈话导入
谈话：同学们，在四年级我们曾经两次学到过解决问题的策略,还记得“策略”是什么意思吗？(指名答：方法）那么你们还记得我们曾经学过哪些策略吗?（画图,列表）
引入课题：今天我们就继续来学****解决问题的策略（板上课题）
二．教学例1
师：看看今天都有哪些问题需要我们来解决.
屏幕出例如题和场景图，自主读题。
师：题目给我们提供了哪些信息？需要我们做什么事情?（指名答复）
师:18根1米长的栅栏围成的长方形,它的周长是多少？
师：你们觉得王大叔会有多少种不同的围法？拿出你们手上的牙签，每根牙签代替一根1米长的栅栏，动手来围围看。(同桌合作摆牙签，老师巡视)
：1种，2种，3种……（记录学生汇报的结果）
师：终究王大叔有多少种不同的围法了？老师如今也不知道，不过通过接下来的学****我们就会知道一共有多少种不同的围法了。
师：如何能一个不落的将所有的围法都找出来了?你们觉得可以从几开场考虑?（指名答复)
生:可以从宽是1米开场考虑,先用18÷2=9，然后把9分下来，长8宽1;长7宽2（板书学生说的内容）
师：你们觉得接下来会是多少？（学生齐答：长6宽3，长5宽4）
（可能有学生会继续说长4宽5，让学生自己去想要不要长4宽5，让学生明白一般情况长都大于宽，长4宽5实际上就是长5宽4.）
拿出课前准备的表（教材P63）
师：你能把符合要求的长和宽一一的列举到表上去?动手做做看。（板书:一一列举）
集体订正列表，各拿一份按顺序列举的和没有按顺序列举的表在实物展示台上