文档介绍：
(不简单)
大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发觉.
?
，出示: “小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发觉.”
! 变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发觉啊!那我们发觉时,该是怎样的惊异,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,!
-8节
,集体朗读(男生读中非工人,)
（三）端详变色龙
“怪物”,-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点?
,沟通
外形
捕食
变色
，选择那个部分，.
,老师巡察全班,帮助指导
外形
(1)老师出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课文第九节，其他学生看着图片
(2)你对它的什么部位感爱好?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。
同学们，在介绍一种小动物的时候，也要根据肯定的依次，你看看作者是根据什么依次写的啊？(渗***察依次: 全身头身躯)，在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的颜色、嘴巴的形态等等）
(3)是啊!看着这变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括,板书“怪”
(4)朗读体会
捕食
(1) 指名学生朗读10-12节
(2)变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快
(3)你从哪里可以体会到?自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画
(4)沟通(迅雷不及掩耳之势“刷”“刹那间)
(5)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”)
(6)朗读第12节
(7)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,,你觉得它的眼睛奇妙在什么地方?
(8)沟通(每只眼睛能单独转来转去产生立体感)，看图片
(9)朗读11节
变色
(1)指名朗读第14节
(2)找出颜色的改变(绿色棕色浅灰色)
(3)它的颜色是依据什么而不断改变的?你可以想象,它还会怎样改变吗?
让学生尝试着说说看,老师出示相应的图片
(4)看到这一幕,你还会说它是怪物吗?你会怎样赞扬它?
(5)朗读句子: “变色龙, 果真名副其实.”
（四）放回变色龙
第 8