文档介绍：课改学****心得体会
沿河县第四中学 柳军
听完石绪军专家的讲座,收获很多，受益匪浅。现将我的心得体会总结如下：
学思结合
课改学****心得体会
沿河县第四中学 柳军
听完石绪军专家的讲座,收获很多，受益匪浅。现将我的心得体会总结如下：
学思结合
叶圣陶先生以导儿学步比喻教学，即“扶着走——护着走——放手走"；“逐渐去扶翼，”“疑难能自决，是非能自辩,斗争能自奋，高精能自探”；“当其放手时，此才必精干。”
老师要转变角色,改变已有的教学行为。面对新课程老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，老师要成为学生活动的组织者，指导者，参和者。新课程要求老师由传统的知识传授者转变成学生学****的组织者。老师作为学生学****的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间和空间。
启迪智慧
教学情境是一种情境交融的心理气氛,一种有形和无形、物质和精神组成的“教学情意场"。应坚持“触境生情”.所谓创设教学情境，就是回归自然，：形象情境，语言情境，问题情境,实验情境，体验情境，迁移情境，尝试情境等。教学情境一经创设，既激发了学生的学****情意，又引导学生进入了认识世界的过程
老师和学生之间的交流,既有知识的交流，更有情感的交流，同时缩短了学生和老师之间的间隔 ，有助于互相交流。老师要全身心地融入到学生中去，和学生一起合作，交流，共建有利于个性开展的课堂气氛，使学生有效地获取新的知识和才能。只有师生平等,才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。
三。新课改表达了学生的主体性，主动性，，通常重结论，轻过程，一切由 老师安排好。学生通常被动承受，缺少参和；老师几乎把所有的原理，概念都当作定论呈现给学生，