文档介绍：《城区大班额条件下的有效教学研究》
课题研究总结
育红小学 刘锦萍
由于我校班额大，每个班的人数都超过了60人，于是我校从2020年起就进展了《城区大班额条件下的有效教学研究》课题,研究课题的这几年，我们看到了老师学生《城区大班额条件下的有效教学研究》
课题研究总结
育红小学 刘锦萍
由于我校班额大，每个班的人数都超过了60人，于是我校从2020年起就进展了《城区大班额条件下的有效教学研究》课题,研究课题的这几年，我们看到了老师学生的转变，同时也看到了课堂教学形式的转变。
一、老师学生角色的转变。
如今的课堂不再是以前的以老师的讲为主，老师主要起引导作用，从课标的研读和课堂的理论说明，把课堂交给学生是一个明智的选择，新课标要求老师角色要转化，，他们不停的举手答复，有时也提出自己的见解和疑问，老师引导学生对这些疑点进展分析，学生的学****积极性被极大的调动起来，思维也活泼了。同时对所学的知识也能很好的掌握。
二、有效课堂教学形式已形成。
通过我们老师一次次上公开课，并及时的对我们的课进展研磨总结，我们已经形成了“四步走”的课堂教学新形式，即创设情境 提出问题；合作探究 解决问题;稳固练****检测反响;合作总结，整理内化。
这种新的教学形式有以下几点要求：
1、打破以老师为中心的教育理念，树立“和谐课堂”的观念,在这里
“和谐课堂”主要是指一种民主、平等、合作、交流、自由、开放、安全、愉悦的课堂，建立一个以学生为主体、问题解决为主线、学生自主探究学****和老师有效指导相结合的“和谐课堂”。
2、转变以知识为本位的教学观念,树立以学生的开展为目的的教育思想。让学生在课堂上积极参和、自主探究、合作交流，做到“动而不乱、动而有序、动而有节"，不放任，也不过于严肃。
3、改变以传授知识为主要目的的传统课堂教学形式，理论以问题解决为主线，以学生全面开展为目的的新型课堂教学形式，鼓励全体学生参和学****活动，老师要尽量适应学生个别差异和不同兴趣的详细要求,创造一些开放性的问题情境,引导学生考虑，提出问题，鼓励学生积极探究和大胆尝试,养成自主探究的学********惯。
4、要着眼于学生数学素养的提升和整体素质的进步，在问题解决方案的探究过程中，培养学生自主探究的意识，创造性的思维品质,合作学****的精神和解决问题的才能，使学生