文档介绍：古 诗 词 阅 读
四川省宣汉中学 龚路
诗歌鉴赏是高考命题的一个必考模块，能力层级要求E级，历来是备考的重点和难点。由于积累不够、经验欠缺等原因，加之诗歌语言本身的跳跃、倒装、含蓄、晦涩等特点，不少学生作答诗歌鉴赏题的思维一开始就被”字。“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗， “望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。而细细琢磨，还可在前两句的“入”和“上”的实景描写中挖掘诗人用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情。
3、善截意象
诗歌创作讲究含蓄、凝练，情感的抒发往往是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”，所咏之“物”，即为客观之“象”；所抒之“情”，所言之“志”即为主观之“意”。“意”与“象”的结合就是意象。“中国人有中国人的心态，中国人有中国人的耳朵”（流沙河），每一个民族都有其特定的文化，在文化流传过程中，一些意象由于反复使用，逐渐形成了自己特有的内涵，特定的含义。同一民族，同一文化背景下的人，往往一表达某种情感，就想到使用某种意象；同样，一提到某个意象，就让人想到某种情感。如菊花，往往表达“不畏权贵，追求淡泊”的情感；月亮，往往指思乡之情；鸿雁，往往抒羁旅伤愁的情感。芭蕉，常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
判断诗中意象所指代的象征意义方法有以下三种。一是套用法。把平时积累的意象的象征意义记住，考试的时候直接运用。二是联想法。古典诗歌意象的本意和指代义之间往往有某种联系。如梅因傲冬而开，故常取其不畏邪恶之意；竹因空心，故常取其谦虚，又因其直而有节，故常取其有气节之义。三是谐音法。如同现在的人喜欢把“8”与“发”联系一样，古代很多意象也有这种音节上的联系。如“柳”因与“留”谐音，故常用其抒发依依惜别之情；“莲”与“恋”谐音，故取其作为爱情象征。例如杜甫的《登高》，这首诗的意象较多，仅前两句，就有六种之多，解读这首诗之时，许多同学面对如此繁多的意象无所适从，不能准确概括意境的特点。但当我们将诗歌中常用的、典型的意象
“截”出之后，就能概括意境特点了。此诗首句截出常用意象“风”“ 猿”两个意象——此时正值秋天，秋风秋雨愁煞人，再着一“急”就更体现出一种悲凉；古代把猿叫称为猿啼，“巴中三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，猿鸣，是一种悲凉的体现。这样前两句的意境就可以概括为“凄冷、悲凉”。第二联又可截出“落木”、“长江”两意象，得出“萧索、阔远”之境。
4、善辨典故
古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。它既可使诗歌语言精练含蓄，又可增加内容的丰富性。诗歌中典故的运用一般来说都是写人喻己，以他人来比照自己。一般而言，古诗词中的用典有点化前人语句、用神话故事、用历史故事等法式。了解这些典故，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助的。典故的复****要力求避免艰深难懂，平时接触过的和常识性的一定要尽可能多的掌握。例如，“司马青衫”、“豆蔻词工”、“封狼居胥”、“关河”、“三山”、“楼兰”等。 例如杜牧的《遣怀》：落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。诗中“楚腰纤细”典出《韩非子•柄》：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。”“掌中轻”典出《飞燕外传》，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能为掌上舞”。诗人借用