文档介绍：
学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。我们应主动提倡、促进学生主动发展的学****方法，拓宽学****和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学****和探究式学****使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。
(3)教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学****的参加者。老师参加学生学****活动的行为方式主要是：视察、倾听、沟通。老师视察学生的学****状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。老师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。老师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。
(4)在教学进程中，注意培育学生的创新精神。《汉语课程标准》首次对义务教化阶段提出了综合性学****的方式。即要求语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、汉语课程与其他课程的沟通、书本学****与实践活动的紧密结合。强调在综合性学****中具有合作精神，培育策划、组织、协调和实施的实力。突出自主性，主动主动地参加，特殊要注意探究和探讨的过程。除此之外，对阅读、写作和学****方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创建性阅读。激励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学****方法上，激励有独到的见解，激励用适合自己的方法和策略学****br/> 时代给予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和楷高效的汉语课堂。
篇三：语文老师业务学****心得
老师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党给予的培育人才的责任，这是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题。 通过此次去沂南组织学****我学到了很多在课堂、学校里学不到的东西，更加明白“灵魂工程师”这个沉甸甸的担子。通过学****主要有以下心得体会：
第一，突出位置，明确目标。
——明确****作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是相识世界、相识自我、进行创建性表述的过程。写作实力是语文素养的综合体现”。(《课程标准》)
——还****作”应有的位置，细心编写特地的****作课文”，使****作”教材独立成章、自成体系。
——明确****作教学的年段目标，3—4年级应在低年级段写话的基础上进行作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受和想像。同时提出用简短的书信便条进行书面交际的要求。
其次，降低门槛，培育爱好。
****作内容尽量贴近学生生活****作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培育写***好和自信念，引导学生写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
第三，例文引路，仿照起步。
儿童作文，须要经验一个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已有了相当的发展，但若要他们用精确的书面语言表达自己的意思，终归还有些困难。为此，该教科书中年级段****作”大都支配了“例文”。“例文”多来自小学生，用的是孩子的语气，写的是孩子的生活，抒发的是孩子的感情，且篇幅短小，格调清爽，使学生读了倍感亲切。“例文”均由小学生按规范格式誊写在作文纸上。这样，旨在从形式到内容，为学生的****作供应良好的示范。对“例文”，教材还有简明的点评或提示，每次****作要求均与“例文”有关联，便于学生从“例文”中获得启示，并通过仿照学****作文。这种编排，有助于学生在理解与表达、学****与运用之间架设起一座桥梁，从而降低起步作文的难度。
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