文档介绍：禁止生物武器
一、学****目标
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、维护世界和平的态度。
二、教学难点与重点
举例说出生物武器对人类带来的威胁。
如何看
禁止生物武器
一、学****目标
。
。
、维护世界和平的态度。
二、教学难点与重点
举例说出生物武器对人类带来的威胁。
如何看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。
三、教学策略
──教科书中的图片、其他图片和影像资料，以帮助学生了解生物武器的种类以及生物武器的危害。让学生感觉到生物武器离我们并不遥远，不论是历史上的遭遇，还是现实中的事件；也不论是中国，还是外国。通过图片和影像资料的直观性，来完成教学的重点内容。
──坚决禁止生物武器。这部分内容与前面转基因生物安全性的讨论大不一样。在转基因生物安全性的问题上，教科书中陈述了两种不同的立场，然后让学生讨论并形成自己的观点；而关于生物武器，教师必须帮助学生形成明确的立场──不论在何种情况下，生物武器的生产、储存和使用都将对受害国的民众，以及所有爱好和平的人们造成极度的恐慌和致命的危害。这种立场不仅应始终蕴涵在教师的情感态度之中，还应体现在教师对教学素材的选择和言语的表述之中。
──转基因技术的应用，使生物武器给人类可能带来更大的威胁。在这一问题上，一方面教师应引发学生对转基因技术的理性思考，防止转基因技术的滥用；另一方面教师要尽可能通过实例，使学生树立坚决禁止生物武器的态度。
四、学****过程
学生观察教科书中的图片、其他图片以及提供的影像资料
生物武器：是利用致病细菌、病毒、生化***、基因重组的致病菌等制成的武器(生物战剂)，在战争中通过直接散布或通过食物、生活必需品等散布到敌方，造成敌方人、畜大规模伤亡和破坏农作物生长，以达成战争目的的一类武器。
生物武器种类：包括致病菌、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌等。
病原体散布途径：直接或通过食物、生活必需品等散布到敌方。
二战中：日军建细菌武器工厂，用中国人做活体实验；用细菌武器，使几十万中国百姓死亡等
二战后：某些国家发展细菌武器、生化毒剂，如炭疽杆菌（传染性极强，感染者死亡率极高）
肉毒杆菌***（阻滞神经末梢释放乙酰胆碱而引起肌肉麻痹，极少量就能使人致死）、天花病毒等
目前：有些国家用重组基因技术制造全新致病菌，使感染者突然发病，无药可医，受害国极度恐慌，机构瘫痪。如新型鼠痘病毒，转基因蜡状杆菌，含***基因的流感病毒等
禁止生物武器：签署《禁止生物武器公约》；中美联合声明在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
【重难点归纳】
一、生物武器的特点主要有哪些？
致命性、传染性强、生物专一性、面积效应大、危害时间长、难以发现等。
（1）致命性、传染性强。一旦发生病例，易在人群中迅速传染 流行，造***员伤亡，甚至造成社会恐慌。
（2）生物专一性。生物武器可以使人、牲畜感染得病，并能危及生命，但