文档介绍：三、教育反思与案例感想
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样 老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一点亮每一个学生奋发图强的心灵之火。
  
    有人说：教育不是居高临下的教训，而应是平等的交流，什么时候教
师与学生的眼光平视了，我们的教育也就成功了一半。可见平等的对待每一个学生在教育教学中是至关重要的。公平。公正是调动学生积极性的心理因素，这不仅有利于师生间友好，融洽关系的建立，也有利于学生积极向上动机的激发。在我国传统的应试教育已经根深蒂固，它的一个重要弊端就是过分强调学****成绩，把成绩的高低作为衡量一个学生好坏的标准，这是不科学的，不公正的。由于学生的爱好，兴趣，以及生活条件和学****环境的差异，成绩自然会有高有低进步有快有慢，常言说：一母生九子，九子个不同。教师应当允许个性差异，正视这种差异。“尺有所短，寸有所长”，每个学生各有所长，各有所短。这就要求教师要用辨证的眼光去看待学生，面对学****好的学生，要教育他们真正懂得：“山外青山楼外楼，英雄好汉争上游，争得上游莫骄傲，还有英雄在前头”的道理。面对差生更不能因其成绩不好而对其“冷眼旁观”，“置之不理”。事实证明，”带着有色眼镜“去待人处事，结果只能事与愿违，适得其反。
   著名的大教育家陶行知曾说过：”真正的教育是心心相印的活动，唯独从心理发出来的，才能达到心的深处“。所以说班主任的教育工作，就是情感的交流，爱，是启动班主任工作自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是创设优良的教育环境和心理环境的瑰宝。关爱学生，做学生心灵深处的智慧之师！
  
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   “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。
教师的榜样的力量是无穷的，它像一面旗帜，树立在学生面前。教师的一言一行，具有鲜明的示范性。学生们由于处在身心急剧发展、心理素质正在形成的基础阶段，往往缺乏辨析能力。因此，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别。近朱者赤，近墨者黑，不是空论。身教是教师天职。教师要对学生一生负责，必须正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。身教是教师良好素质的体现。教师的言传身教，能感染、感化学生，形成号召力；教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力；教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。
     从教育的过程看，高尚的师德是实现教育根本功能