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第 2 页 共 为细微环节
古人云，“活到老，学到老”。在社会生活节奏加快，学问激增的当代，作为以“传道、授业、解惑”为己任的老师，须要抓住各种学****的机会，不断充溢自己的学问，提高自己的素养，促进自己的专业发展。因而，不管参与有组织的学****活动还是自我学****老师都要管理好自己的行为细微环节，提高学****的针对性和实效性。
五、老师日常行为细微环节
在教化教学过程中，老师要做到为人师表，在校内之中的日常行为，也要时时留意细微环节，以免给学生传递不良信息。在许多时候，老师日常的行为细微环节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教化比“”言教更具影响力。 读教化专著的读书心得范文3：《学与教的心理学》读书心得
阅读《学与教的心理学》这本书深有感受，书中提到的许多的教学机制、教学理念，与我们的教化教学休戚相关。使我们对学生的心理以及学与教的心理有了更深刻的相识。教学是教与学的统一，只有老师和学生们的主动协作，才能达到教学的完备结合.
《学与教的心理学》包括三个部分：老师与学生心理，学****心理，教学心理。它将新的学****论和教学论及其教学设计技术贯穿全书。实行了以学校学****和教学中的心理学问题为基本线索，介绍和剖析学与教的重要方面和主要环节的心理学理论与应用。论述了学****类型与教学条件的相互关系，学生人格特征与教学处理的相互影响，师生间和同学间的交互作用，等等。
下面谈谈对教与学的心理学的相识：学与教的心理学是一门把学****心理和教学心理两个分支学科结合起来，阐明学生的学问、技能和品德以及老师如何为学生有效学****创设适当条件，促进学生的学问、技能和品德学****的心理学新学科。它是探讨学校教化过程中学生的学****活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教化过程中的一切心理现象和规律。一方面深刻的体会到教与学这是两个相互影响和促进的过程，对于我们重点探讨学校教学或更细些的课堂教学和我们这么多年的学****生活体会是一样的;另一方面，还相识到教学它是一个完整的过程，而在每一个过程都应当有正确的理论去指导，这样才能更好地促进教学。
目前来说个人收获和体会是：《学与教的心理学》揭示出教化过程中应当了解学生的特点，并且阐述了这些特点对教学过程会产生何种影响。作为一名老师,了解学生、了解学生的学****学会如何有效