文档介绍：《铅笔有多长》教学设计
授课人：西安市新城区向荣巷小学 陈慧
一、教学内容：
北师大版二年级下册数学第四单元《测量》第一课《铅笔有多长》.
二、教学目的:
，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、发放的“学****卡",看第一大题“量一量”中的①，你能不能先估计一下①号铅笔大概有多长？(学生估计）
师:那咱们估计的对不对呢，请大家用直尺量一量，注意正确的测量方法,最后把测量结果填在括号里。
(学生测量后记录.)
师：你测量的结果是什么?(生：10厘米。)
师:通过测量我们知道了①？10厘米的长度我们还可以用另一个长度单位来表示，那就是“分米"，分米可以用字母dm来表示。10厘米就是1分米。
(课件出示并板书：分米。）
师：既然10厘米就是1分米,同学们能在你的直尺上找一找从哪儿到哪儿刚好是1分米。
（学生找一找后汇报。)
“毫米"
师,通过刚刚测量①号铅笔的活动我们认了一个新的长度单位:分米，下面请同学们再用直尺量一量学****卡上的②号铅笔，看看你有什么新的发现。
（学生测量过程中发现②号铅笔比6厘米多一点儿，不是整厘米.）
师：同学们在测量②好铅笔的时候发现比6厘米多了一些，多的这一部分够1厘米吗？（不够）我们还能用以前学****的“厘米”来表示吗?（不能）这时我们就需要一个新的长度单位来帮我们，这就是“毫米”，“毫米"可以用字母mm表示。（板书：毫米）
师：那么1毫米到底有多长呢？请同学们在我们的直尺上任意找出1厘米,数一数在1厘米中间有多少个小格？
(学生找一找,数一数。)
师：没错，在直尺上的任意1厘米中都是10个小格，每1小格就是1毫米。那么2个小格呢?3个呢？……（课件出示)
师，如今有了“毫米”来帮助，请同学们再量一量②号铅笔到底有多长.（学生再次测量后得出结果。）
3。找一找生活中的“分米”和“毫米”，进一步感受.
师:通过刚刚的测量活动,我们认识了两个新的长度单位“分米”和“毫米”,那么在我们身边有哪些物体的长度大约是1分米呢？
（学生说一说后课件出示)
师：在我们的生活中又有哪些物体的长度大约是1毫米呢？
（学生说一说后课件出示）
4。探究“米”“分米”“厘米"“毫米"之间的关系
①探究长度单位间的关系
师：同学们,今天我们认识了两个新的长度单位“分米”和“毫米”，还记得我们以前学过的长度单位吗？(学生：米 厘米.）
（根据答复将全部长度单位的卡片贴于黑板）
师：你能把我们学过的这些长度单位按照从大到小的顺序排列吗？
（学生答复后请1名学生上台用卡片在黑板上排序)
师：那么我们学过的这些长度单位之间有什么关系呢，接下来我们一起来研究。
师：你能在你的直尺上任意找出1分米吗?（学生找一找）
师：请你数一数你找到的那1分米中有多少厘米？（学生数一数）
师：任意1分米里面有10厘米，所以1分米=10厘米.
（课件出示并板书。）
师：你还能在你的直尺上任意找出1厘米吗？（学生找一找）
师：你找到的1厘米中有多少毫米？（学生数一数)
师：任意1厘米里面有10毫米，所以1厘米=10毫米。
师：如今请你在你的直尺上找出1米。（学生找不到，支持太短了。）
师：陈老师这里有一把米尺，我们在之前学