文档介绍：
才智之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而潇洒。作为中国人，我们应当以此为傲，也希望大家能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭! 数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。
1、结合教学实际，重视培育学生的数感。
2、结合学生的生活实际，重视学生的感受和体验。
3、逐步发展学生综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观以及数学思想的均衡发展。学问教学和素养提升之间存在怎样的关联？如何在数学学科教学中落实指向学生将来发展的核心素养？培训课程中从理论和实践两个维度，探讨“核心素养视角下的数学‘核心学问’教学”，弄清数学核心素养的内涵，打通数学核心学问教学与数学核心素养培育之间的通道，探寻基于数学核心学问教学提升数学核心素养的方法和策略，以期给大家一些启示，促使相关探讨从理性思索走向课堂实践。
远程培训已经结束，回顾这些天多来的学****经验，感慨颇多、受益匪浅。从起先的只觉激烈、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗、操作娴熟；从初上网时的被动性学****到现在迫不及待地搜寻资源、领会专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的学识收获绚丽无比，，细听那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；品析专家教化理论，使我们直面自己教化教学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应当留意什么，大胆抛弃什么；与科任老师及学员的沟通使我柳暗花明、视野开阔。我非常珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由阅读、评论他人文章，发表自己的观点，了解到教学中最前沿的学问，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强老师与学****者的沟通和联络，为老师们进一步学****和发展创建了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学****环境，这对每位参训老师的教学实力进一步提升起到了前所未有的作用。
学然后知不足。通过这次学****我深深地感到了自己对本职工作的责任的相识不够，教化教学理论不足，工作阅历缺乏。作为校长，我们与专家教授无从比起，从他们的身上我进一步相识到在环境变更人的同时学****更能塑造人，我们无法变更环境只有选择学****学****意味着进步