文档介绍：如何听评课
一﹑什么叫评课？评课就是对照课堂教学目的，对老师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进展价值判断。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学****共同研讨评课；有学校指导诊断、检查的评课须 根据教学必然、教学目的、学生的知识根底、学生的认知规律和心理特点，对教材进展合 理的调整充实和处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统 转化为教学系统。 3、评教学程序 教学目的要在教学程序中完成，教学目的能不能实现要看老师教学程序的设计和运作. 因此，评课就必需要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。1)看教学思路设计 1。教学思路是老师上课的脉络和主线， 它是根据教学内容和学生程度两个方面的实际情 况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样 安排讲练等。老师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，我们评教学思路,一是要看 教学思路设计,符合不符合教学内容实际, 符合不符合学生实际； 二是要看教学思路的设计, 是不是有一定的独创性，能不能给学生以新颖的感受;三是看教学思路的层次，脉络是不是 明晰；，有时看到有些老师课 上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清,或教学思路不符合教学内容实际和学生 实际等造成的。所以评课,必须注重对教学思路的评析。
（2）看课堂构造安排教学思路和课堂构造既有区别又有联络，教学思路，是侧重教材处理，反映老师课堂教 学纵向教学脉络；而课堂构造，那么侧重教法设计， 课的教学过程各部分确实立，和它们之间的联络、顺序和时间分配。课堂构造也称为教学 环节或步骤。 课堂构造的不同， 也会产生不同的课堂效果。 可见课堂构造设计是非常重要的. 通常，一节好课的构造是：构造严谨、环环相扣,过渡自然,时间分配合理，密度适中，效 率高。 计算授课者的教学时间设计，能较好地理解授课者的授课重点。授课时间设计包括：教 学环节的时间分配和衔接是否恰当。
①计算教学环节的时间分配: 要看教学环节时间分配和衔接是否恰当, 要看有没有“前 松后紧”或“前紧后松”的现象,要看讲和练时间搭配是否合理等。 ②计算老师活动和学生活动时间分配： 要看是否和教学目的和要求一致, 有没有老师占 用时间过多，学生活动时间过少的现象. ③计算学生的个人活动时间和学生集体活动时间的分配： 要看学生个人活动， 小组活动 和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，学生个人自学、独立考虑和独立完成 作业时间太少的现象。 ④计算优差生活动时间：要看优、中、后进生活动时间分配是否合理，有没有优等生占 用时间过多，后进生占用时间太少的现象。 ⑤计算非教学时间：要看老师在课堂上有没有脱离教学内容，做别的事情,和浪费珍贵的课堂教学时间的现象。 （四)评教学方法和手段 评析老师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。所谓教学方法， 就是指老师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是老师 孤立的单一活动方式， 它包括老师
“教学活动方式”, 还包括学生在老师指导下“学"的方 式, 是“教"的方法和“学”的方法的统一。 评析教学方法