文档介绍：安阳市2021年根底教育科研论文评选登记表
2021 年 5 月 20 日
姓名
李金付
单位(盖章)
安阳县马家乡第一初级中学
职称
中高
学历
本科
学科
,这从考试后他们对问题的讨论就可以理解，他们急于弄懂出现错误的试题，这就说明学生的求知欲很强。现今初中数学试卷的讲评主要是以讲解为主，老师对学生批评得多，认为学生简单的题目都会错，这种教学态度是非常不好的，会打击学生学****的积极性,，正确的试卷讲评方法至关重要.
二、试卷讲评的现实情况
第一，，一般都是从头到尾按顺序讲解，而且方法单一,大多按照自己考虑方式讲解,这样的讲评方式很难激发学生的积极性。学生在做题时考虑思路不同，解题的方法也不同,简单的问题学生都懂，，对于简单的知识点，出错率低的问题可以一带而过,对于难点进展重点讲解,要对问题进展多角度分析，用多种思路解答问题。
第二,,,覆盖全教材的知识面，老师要从教材整体走向来进展讲解，利用试题间的联络让学生从根本上理解教材，真正学会数学知识。
第三，，因为教学时间紧所以对于学生解答不进展分析，只讲解解题步骤，学生只是单方面承受，达不到良好的效果。这样的讲评方式让学生思维无法翻开，不能真正学****到解题思路，只能是会解题而不会分析.
三、试卷讲评的根本原那么
第一，，首先拿到试卷自己要先做一遍,然后阅卷,,统计得分率,统计试题答案的错误情况，统计有创见的解法及相应的学生，这是直接掌握学生知识、思维和教学状况的必要手段，进而总结出学生的主要错误,明确哪些内容该多讲，哪些内容该少讲，哪些内容该重点讲，写好试卷讲评课教案，明确教学目的及重、难点。
第二，及时讲评。考试考的是学生的独立考虑性，在考试过程中学生会产生很多解题的思路，对问题的分析也更加明晰，因此老师在测试后要及时讲评。要做到及时批阅,及时分析,及时讲解。在考试刚完毕时，学生对于试题记忆最为深化，他们不仅急于知道成绩, 更急于知道试题的答案，为获得更好的成绩做准备，这时老师进展讲评，效率会比平时更高.
第三,知识拓展。方法是关键,思维是核心，浸透科学方法,，引导学生考虑并发现解题过程中所涉及的知识点，逐渐形成知识网络，这样有利于学生对知识的稳固、综合、运用及解题才能的进步。对具有较大灵敏性的典型题要作进一步的深化讲解，老师要擅长以题带面，紧紧结合所讲试题进展适当的延伸或开展变式研究, 到达
“通过解一题会做一类题”的事半功倍的教学效果。
第四,鼓励启发。学生的进步和别人的认可、鼓励是分不开的，数学试卷讲评要做到帮助学生认识自我，总结经历，树立信心。因此讲评课在重视讲解的同时,也要重视学生情感的需求和价值的体验，不能对学生只批评不鼓励,那样会打压学生学****的积极性,老师要把褒扬和鼓励落实到讲评课