古诗两首.doc

文档介绍：《古诗两首》教学设计
题西林壁
教学目的
1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。
2．体会诗人在庐山时,观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。
3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受和别人交流.
教学重点
1　《古诗两首》教学设计
题西林壁
教学目的
1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。
2．体会诗人在庐山时,观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。
3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受和别人交流.
教学重点
1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思,体会诗人的心境。
2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫.
教学难点
体会诗人“当局者迷,旁观者清”的思想，说说自己的感受.
教学课时
1 课时
教学准备
1．橡皮泥. 
2．学生搜集有关苏轼的资料.
3．powerpoint。
教学过程
一、导入
(师吟诵)：
横看成岭侧成峰，
远近上下各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中.
师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？(题西林壁）今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班翻开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》。
(生读古诗，师板书课题）
师:这首古诗，同学们都会背了,但是你们知道它的含义吗？今天,我们就要用学过的方法，？
解诗题,知作者
抓字眼,明诗意
多诵读，悟诗情
二、学****课文
（一）解诗题，知作者
1．师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思.(书写在西林寺墙壁上的诗）
2．师：谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼的资料。）
（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，和其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏"。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。）
（二）抓字眼，明诗意
1．（师指名读古诗）其他同学一边听一边考虑，你们从这首诗中读懂了什么。
2．师:四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么?
3．师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？(作者)