合并同类项.doc

文档介绍：[合并同类项] 教学设计和反思
雪河中学 宋欣
本节课是学生进入初中阶段后,在学习了用字母表示数，单项式、多项式和有理数运算的根底上，对同类项进展合并、探究、研究的一个课题。合并同 [合并同类项] 教学设计和反思
雪河中学 宋欣
本节课是学生进入初中阶段后,在学习了用字母表示数，单项式、多项式和有理数运算的根底上，对同类项进展合并、探究、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法那么的应用是整式加减的根底，也是以后学习解方程、解不等式的根底。另一方面，这节课和前面所学的知识有千丝万缕的联络：合并同类项的法那么是建立在数的运算的根底之上;在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。，这节课是一节承上启下的课.
我校实行探究式高效课堂，为了到达教学目的，实现我的设计效果，我采用引导、探究法为主的教学法，：
1 展标：让学生先要知道本节课要完成的任务.
1)什么是同类项?什么叫合并同类项?
2)怎样合并同类项?合并同类项的方法是什么?
2 自主探究：让学生通过自主探究和合作交流认识同类项，理解数学分类的思想;获得合并同类项的法那么，体验探求规律的思想方法。同时让学生体验合作的愉快和收获。感受成功的喜悦。
3 例题讲解和稳固练习：让学生掌握在多项式中判断出同类项和运用法那么进展合并同类项运算的技能，使学生的知识、技能螺旋式上升。
例一：根据乘法分配律分配合并同类项
-xy+3xy 7a+3a+2a+3
例二:合并同类项
3a+2b-5a-b -4ab+8—2b-9ab-8
4 目的检测:让学生加深对同类项的认识，加强对合并同类项法那么的理解.