圆的面积教学反思 (2).doc

文档介绍：《圆的面积》教学反思
这节课是在圆的初步认识和圆的周长的根底上进展教学的，教学重点是理解圆面积的推导过程。圆面积公式推导过程中隐含着一种重要的“转化”和“极限”数学思想方法。教学时我先让学生根据方格图大胆地猜测出圆面积的范围。之后在老师的《圆的面积》教学反思
这节课是在圆的初步认识和圆的周长的根底上进展教学的，教学重点是理解圆面积的推导过程。圆面积公式推导过程中隐含着一种重要的“转化”和“极限”数学思想方法。教学时我先让学生根据方格图大胆地猜测出圆面积的范围。之后在老师的启发引导下，通过学生的动手操作、观察、发现拼成的近似长方形的长和宽和圆的什么有关，从而推导出圆的面积，使学生获得用转化法可以求出圆的面积，表达一种“化圆为方”、“化未知为”的转化思想。在此根底上让学生通过讨论、操作、探究得出圆面积的计算。这一过程的设计正表达了新课标所倡导的三维教学目的，由重结论向重过程转变。不仅重视学生数学知识的获得，更重视数学思想和数学方法的形成,使学生学得更有趣,、迁移、动手操作、自主探究，最后课件明晰演示加以辅助，理解圆面积公式的推导过程，从而打破本课的重难点。