美术教学反思25.doc

文档介绍：示范的内容设计
在美术课中，知识技能含量的大小，与教师示范的需求度成正比，特别在学生学****一些新技法时，示范演示就变得相当重要，而且绝对必要，因为新技能技法中新工具，材料的运用，新技法的重点、难点只有通过教师具体详细，深入浅出的示范操作才能示范的内容设计
在美术课中，知识技能含量的大小，与教师示范的需求度成正比，特别在学生学****一些新技法时，示范演示就变得相当重要，而且绝对必要，因为新技能技法中新工具，材料的运用，新技法的重点、难点只有通过教师具体详细，深入浅出的示范操作才能帮助学生扫清学****上的拦路虎，避免学生手高眼低的情况发生。
如果说把握了示范的时机就把握了需求的动力，那么示范内容的设计直接决定着这种动力能否最终变为表现力。在课中要根据学生的实际和教学重点精心设计示范内容。如五年级的《有表情的手》是一堂有趣的手的写生课。写生对于五年级的学生，来说并不陌生，但对于手的造型把握却有相当大的困难。绘画中有“画树难画柳，画人难画手”的传统说法。为了让学生画好手，示范演示就变得极其必要。在整个演示中，教师要一步步细致入微的示范讲解。从整体到局部道细节再到整体的写生步骤，从勾勒大体轮廓运用的直线到细节勾画是流畅的曲线，从握笔的直握横握的不同线条的处理，到手的手纹、阴影的处理，，都要在绘画示范中一一陈述。又如水粉画中，水分与水的比例，水分调色的方法，握笔的姿势，运笔的方法，等等。