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文档介绍：评〈〈种子的梦>〉一课
听卢玉玉老师植教种子的梦一课,确实是一种美的享受。
每一篇课文都充盈着作者的情感，奔涌着作者的思潮。要真正让学生学懂、学好课文，就必须牢牢抓住文中的情感因素。卢老师的课堂教学正以情字领先,通过“情境创设、品
评〈〈种子的梦>〉一课
听卢玉玉老师植教种子的梦一课,确实是一种美的享受。
每一篇课文都充盈着作者的情感，奔涌着作者的思潮。要真正让学生学懂、学好课文，就必须牢牢抓住文中的情感因素。卢老师的课堂教学正以情字领先,通过“情境创设、品词析句、感情朗读、启发想象、延伸拓展”等形式触动学生的真情，从而体会诗人丰富深邃的情感。 。
教学中,卢老师有意识地引导学生去品味诗中的词句,如：从“冰冷冰冷 ”“褐色褐色 ”这些重复的词语当中体会出作者苦闷的心情，领悟到这样的表达使感情更细腻，更强烈。
有感情地朗读是教学过程中不可或缺的重要环节,尤其是文情并茂的散文和诗歌。教学时，卢老师采用自由读、指名读、默读、老师范读、品读感悟等多种多样的情感朗读方法，各种方法都自有其妙处，运用得很恰当。特别是老师充满感情的范读,以老师强烈的感情感染学生，激起学生的情感共鸣，直接给学生一种美的情感输入，使他们很快体味出作者的思想感情。
教学时,卢老师还给了学生创作的时机，把自己的梦想写成诗,由种子的梦延伸到自己梦想的实现，使孩子们被激发起来的情感得到了升华。
总体评价，本节课老师教得有章有法，学生学得有声有色，教学效果甚佳。
总之,叶老师捧着“简简单单教语文”“完完全全为学生，扎扎实实求开展”的理念，以情字领先,