文档介绍：荆轲刺秦王
学****目的:
1、理解荆轲刺秦王的历史背景和过程，从整体上感知课文。
2、掌握文言文中重要的实词、虚词，理解词类活用、特殊句式等文言常识，进步翻译才能。
学法指导：
1、学会从人物的对话、动作、神态描写入手，分析人物导学案1（07版人教必修一）
【学****目的】
1、熟读课文弄清字音，把握文章内容。
2、结合课文第一、二部分的学****进一步掌握常见的文言实词、虚词，学****文言文中特殊句式的翻译,培养阅读文言文的才能。
【目的重难点】
1、要理解战国末期燕国和秦国的斗争形势，从整体出发,再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。
2、目的2
【学法指导】
诵读法 讨论法
【知识链接】
1、关于《战国策》的知识
课文节选自国别体史书（以国家为单位分别记叙历史）《战国策·燕策》。初中语文第六册的根本课文《唐雎不辱使命》节选自《战国策·魏策》.《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会相貌,着重记载了策士谋臣的策略和言论。这部书记事写人非常生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的.
2、背景介绍：
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵（灭赵是公元前222年),，燕王为了结好于秦国，“秦遇之不善”，,同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱"，“君臣相疑”，然后结合诸侯共同破秦。燕太子丹访得荆轲，即尊为上卿，然后派他到秦国行刺，其目的是要荆轲“劫秦王，使悉返诸侯侵地"，如不成，使“因此刺杀之”.荆轲具有义侠的性格,又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，还是决然前往,当事败后，荆轲身被八创却“倚柱而笑，箕踞以骂"壮烈而死。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。
3、两位主人公 :
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国,原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲,他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了鼓励荆轲，便***了。荆轲承受了任务，太子丹快乐万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
秦始皇，秦孝公的第六世孙，,，逐步富强起来，前247年，赢政即位为秦王，前238年亲政,从前230年到前221年,先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国,统一天下。统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡,统一文字，统一交通道路，统一货币,在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，，前210年7月，秦始皇于沙丘死，时年50岁。
4。骆宾王诗:
于易水送人一绝
此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
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①.燕丹：战国时燕国太子丹。②发冲冠：形容人极端愤怒，因此头发直立,把帽子都冲起来了。
:请你联络本诗的写作背景，分析此时诗人的心境。
赏析点拨：因为骆宾王的“讨武檄文”流传天下，,想让他为朝廷做事，但骆宾王回绝了,想返回家乡。骆宾王非常苦闷：一方面为自己的处境愤愤不平；另一方面想为匡复李唐王朝干出一番事业，又要念及武那么天的不杀之恩。在这种彷徨压抑中，他写出了“易水送人”这首诗。这首诗虽然名为“送人”，实际上重点确是借描写燕丹送荆轲变现出今日送人的壮烈情景，抒怀咏志,曲折地表达了诗人苦闷的心境。
【学****过程】：
一、学生诵读课文，给以下加点字注音
王翦（） 谒（） 揕(）其胸 切齿拊（）心 淬（） 濡()缕
忤(）视 徵（） 瞋（）目 陛（）下 卒()起不意 箕（)踞（）
被八创（) 樊於(）期 偏袒扼（）腕 目眩（) 夏无且（）
二．速读课文，？每部分的中心内容是什么？
三．研读第1-2节，完成以下问题
①进兵北（)略（）地 ②旦暮（）渡易水 ③长侍(） ④微(）太子言
⑤谒（） ⑥购（)之金()千斤 ⑦秦王必说()