文档介绍：高三数学教学反思
横山二中 白涛
2020年我有幸担任了高三（1)班和高三（2）、高考考试说明,确定了围绕教学大纲，考试说明进展教学，以课堂教学为高三数学教学反思
横山二中 白涛
2020年我有幸担任了高三（1)班和高三（2）、高考考试说明,确定了围绕教学大纲，考试说明进展教学，以课堂教学为阵地，以根底知识为主线进展教学,重点班以中高档题为主，，讲课，我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题、学生学****数学的状态、、工作气氛，这是很不容易的.
事实上，在这2个月里，我也在不断反思、探究，寻觅一条如何才能使学生学好数学，，开场接手的时候,前两年已经有几位优秀的老师被学生从心理上认可了。这是对我的一种挑战，虽然不知道胜负如何，，，我发现学生在学****过程中存在着几点问题：
    (1)很多问题都要靠我讲他们听,我讲得多学生做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手才能比较差，略微变个题型就不知所措，问其原因，答复不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维程度还没有到达一定高度,做起题来有困难。
   
（２）根底知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解,尤其是立体几何根本问题的求法，复合函数的求导法那么等，导致做题时不知该用哪个公式,还得去翻书。
(３)上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂,，其本质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的外表看到本质，思维没有得到升华，课下又不稳固复****导致讲过的题型仍然不会做。
    （４）如今有少数学生比较懒,没有养成良好的学********惯，有些问题他知道思路后,就只知道说不动手,数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的缺点,得不了高分.
    对于以上学生存在的问题,我借用了以下的一些根本方法：
１、关爱学生，激起学**** 我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学****数学的兴趣,进而激活学****数学的思维。
  ２、每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天修改，对没有完成作业进展批评教育直到其改进为止。
３、强化根底知识的记忆,对一些重点知识、一些性质进展不定时的测验，及时检查他们对根底知识的掌握程度，以便因材施教。
４、进步课堂45分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和根本技巧，比方数形结合思想、函数方程的思想、化归和转化思想,选择题中的直接法,排除法,特殊植法，极