文档介绍：
最终一次团聚。
校长、任课老师都到了场，相机给我们留下了这张宝贵的照片。
我站在照片的右侧，身穿淡蓝色衬衫，看似笑容满面的我，鼻子已经是酸酸的了。
班主任在照片的正中心，穿着黑色短袖的她不知为什么，剪短了之前的卷发，原本上课笑容满面的她那天也收敛了笑容，眼角里含着泪水，变得肃穆。
我能感觉到一直亲善可亲的她悲喜交加的心情，悲的是即将离开日日相处的我们，喜的是看到我们个个都强壮成长。
数学老师站在我的旁边，面露愁色，原本下课时与我们谈天说地的他，也低下头，一言不发在场的每一个人都为六年的小学同窗生活即将落幕而感到恋恋不舍。
这五年里，回首我们做过的那些事，真是天真烂漫，充溢欢乐。曾经我们一起玩耍、一起上课开小差、一起上课吃东西、一起与老师作对
还记得每到考试，大家都收起了笑容，惊慌万分，仔细答题，考试结束后，同学们又会结帮结派，叽叽喳喳地探讨着答案，有时为一个精确答案争论得不行开交。
我们的每一次秋游、春游，演出，全部的一切都历历在目，那么美妙。可是现在，美妙的童年一去不复返了。这一切都将随着这张照片而成为过去。
如今周末在家，我常常翻开相册，看着这张保存完好的照片上个个熟识的脸，倍感亲切。我们现在已进入中学，开启了新的学习生活。
我信任大家在新的生活中，将快马加鞭地接着前进，开启又一段辉煌的学业之路。愿我们的友情长存，学业共进。
照片里的故事初一作文4
一张不大不小的照片，记载了一个又一个故事；一张照片，讲解并描述着一段经验；一张照片，勾起了一份对过去的往事回忆与留恋。照片是我们一生中算是记录了我成长的一位见证者。
从小到现在长这么大，可以说除了小时候的照片多多少少有一些，而现在长大的照片却寥寥无几。
说起照片，我就想到前两三个星期老师偷拍的那张照片，那张照片对于我而言意义很大。
那张照片的时间4月25日星期三下午，也就是放学后的时候，原本是我跟小龙一起复习生物的，可我自己写的思维导图纸张太大，所以只好借助开投影仪边看边复习，我给他讲解学问点。当时，班主任与几位同学还未离开教室，他们看到我这个阵势就问了我要做什么呢？我就跟他们说我要帮小龙同学补习生物。我与小龙是异性同学中最有话聊的，我们是同学，也是学习上的伙伴，我们都会向对方讨教一些学习方法，也会懂得在学习上互帮互助，以及相互“互补”！那几位同学听了知道我要讲生物，就全部个个喊着；班长讲课，我们要听！然后我就答应了他们，他们十个左右都聚在讲台前的中心，当时的我像极了老师讲课的样子，手拿着一本生物书站在讲台的左侧，嘴巴里讲着学问点，台下的同学们个个拿着笔，听得全神贯注的，眼睛始终盯着屏幕上的思维导图，都在跟着我的节奏走，我跟小龙同学很默契地协作着我说他写，有时来一个小小的玩笑消遣气氛，在这期间他们有怀疑也会向我提问，我尽所能回答着他们提的问题，而班主任她也还未走，静静地坐在一旁，老师的脸上挂满了笑容，我与小龙同学当小老师，而班主任就在旁边静默地看着我们，宁静地当个旁听者。当时我讲的太投入，并未察觉到班主任在偷拍我们，而照片也是在她的挚友圈才看到的，后来也导致生物老师提起此事，也知道了我是照片中的人......
在学习上，我们懂得了共享学习阅历，慢慢懂得互帮互助，相互合作，或许这就是我们所说的成长吧 ！
照片里的故事初一作文5
翻开相册，记忆如上林湖中的潮水，纷杂沓至。美国纽约博物馆中拍下的一张照片，刺痛了双目。
那是一张敦煌壁画的照片，我隔着博物馆厚重的玻璃将它拍下。那壁画上所绘的是一个双手在背后弹弄琵琶的歌女。那女子娇容微侧，仪态雍容，凤目微垂，淡然含笑，好像仍能听见那纤纤十指间流出的无名乐曲。
纽约博物馆中的敦煌文物不少，壁画尤其多。如若不是展柜边以英文书写的标签和身边金发碧眼五官深邃的男女，我几乎以为自己正置身于国内某处博物馆。
回想曾经读过的书籍，拼凑起对那个年头的印象。那是一个兵荒马乱的年头，军阀纵横，民不聊生，千年古国，任人宰割，存亡千钧，系于一发。
偏生在民族前路未卜，存亡未定之时，甲骨文和莫高窟先后出世，