文档介绍：《要是你在野外迷了路》第二课时说课稿
说教材：
《要是你在野外迷了路》是人教版课标实验教材第四册第5组课文中的一篇。本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的。其中《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以《要是你在野外迷了路》第二课时说课稿
说教材：
《要是你在野外迷了路》是人教版课标实验教材第四册第5组课文中的一篇。本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的。其中《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式,用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地浸透自然科学知识,符合二年级小学生的年龄特点,是向学生进展科普教育，开展学生观察才能的一篇有趣的课文。这里我主要说一说第二课时的安排.
教学目的：
1、有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
2、掌握一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点：
感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
教学难点：
掌握一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
说教法：
教学中，我采用情境教学法．扶放结合法、“以读代讲”法、直观教学法相结合，真正发挥老师引导者的作用。
说学法：
教育家叶圣陶说过:“教是为了不教.”因此,老师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。新课标积极倡导自主学****的方式，让学生真正成为学****的主人，因此，我设计的学法是自主学****读中感悟，这表达了新课标的要求。
说教学过程：
一、谈话导入，复****旧知
1、提醒课题，齐读课题.
2、游戏复****上节课的生字词学****情况.
3、学生背第一节，老师完成板书。
(复****比较枯燥，我设计了在游戏中复****的方法，变枯燥为生动。通过开火车的游戏复****生字词，表现好的小组可以得到一个指南针贴在黑板上,调动学生的学****兴趣。复****后告诉学生这些指南针的背后藏着一个天然的指南针，可这些天然的指南针是什么,我并不急于出示，而是留给学生悬念,让学生自己在下一环节的读文中找，激起学生“我要读”的欲望。)
三、学****课文第2－5小节
1、学生自读课文第2－5小节。
2、指导学****第二小节.
（1）、谁愿意读给大家听？板书学法：读。
（2）、说说太阳是怎样给我们指示方向的？板书学法：。
（3）、再读一读这一小节,看看还有哪些不懂的地方，我们来议论议论。板书学法:读、议。
(4）、练读这一小节,读出自己的感受。板书学法：读。
3、小结学法（读──说──读、议──读）。
4、请学生用这种方法在小组中合作学****第3~5小节，最喜欢哪一种指南针,就选择相对应的那一段学****br/>5、汇报交流：
6、分组读第2－5小节.
(古人云:“授之以鱼，不如授之以渔。"课堂教学要非常重视学法的指导，培养学生的自学才能和良好的读书****惯。针对本课特点,采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学****第二节，老师点拨，使学生掌握学****方法,然后让学生运用这一方法学****第三、四、五节，