角的初步认识评课.doc

文档介绍：《角的初步认识》评课稿
5月27日，在我校心光楼三楼会议室，听了相薇老师的这节《角的初步认识》,我觉得整节课体整堂课思路明晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂****惯非常好，每个人都能积极的参和到课堂中,课堂效果较好。相老师在教学新《角的初步认识》评课稿
5月27日，在我校心光楼三楼会议室，听了相薇老师的这节《角的初步认识》,我觉得整节课体整堂课思路明晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂****惯非常好，每个人都能积极的参和到课堂中,课堂效果较好。相老师在教学新知时循循善诱，让学生学****起来毫不费力，分发挥了学生的主动性,教学设计很好，引导得也很到位,、动口表达、动脑考虑的时机,，我觉得还有以下几方面突出的特点:
1、注重数学知识和现实生活的联络，使学生感受到数学就在身边。
我们都知道，数学来源于生活,又效劳于生活，这两者是互相依存的。只有当学生体会到生活中处处有数学，学生才学得兴趣盎然，对数学充满亲切感。：在新授过程中，通过多媒体课件让学生找剪刀、钟表、三角板、扇子的角，目的就是让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活，数学就在他们身边。接着，她又让学生观察身边的事物，让学生在熟悉的教室中找角。这样,无形中让学生深化地体会到数学知识在生活中的应用，从而会增强学生学****数学的兴趣。
2、引导学生在理论中感知，在操作中考虑，开展儿童的数学语言。
动手理论、，主要是形象思维活动。在教学中老师要根据儿童这