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文档介绍：校园实践总结
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力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：①对语言文字的表达理解不足;②对数量关系分析不准确;③迁移能力较差。在解决这个问题时仍然本着由浅及深、循序渐进的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：
语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，;等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂。与此同时，为培
养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽劝条件或问题让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。
在英语单词的正确的拼写和拼读这个问题上：我首先让其明确了英语单词拼写拼读的基本规则，然后在其课本单词表内找出易错读、易混淆的单词为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将单
词表按发音相似、型相似的原则分类后，让其识记;还将单词的拼写出
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来，让其写出汉语意思。以此来加深其对单词形与读音、拼写方式的
印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，
先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，逐渐
缩小包围圈，扫除死角。最终，该生在做单词拼写看单词，写汉语意
思这类型习题时都有了很高的正确率。
第三阶段，快乐复习阶段(耗时一周)：即对本学期册内容作全面
复习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压
力。
因为该生容易在高强度复习状态下会感到很疲倦，因此我采取使
其感到轻松快乐的复习方法。数学方面，先回顾所学知识，再针对知
识点做一些相关习题，最后查漏补缺，而不是采取题海战术。英语方
面，让其熟记单词，熟读课文，记一些句型和短语，并针对阅读和作
文做一些技巧性的讲解和训练。
实践结果：最后让该生做模拟考卷，英语、数学均能达到90分以
上;了解实数，掌握了实数的运算方法;英语单词基本记住了，课文能够熟读。基本达到了预想效果。
第一，从事教学工作需要专(钻)心：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于初中一年级的知识不在话下，
但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误;
除了在教什么上下功夫，我在怎样教也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教
育心理学》、《发展心理学》、初中英语、数学教学法等专业书籍，
上网查询了有关经验交流，在充分尊重青少年身心发展规律的前提下
开展教学活动。
第二，从事教学工作需要耐心：面对一个年仅13岁的初中一年级
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的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发想当然之。对学生在学习中所遇到的障碍要耐心的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌简单粗暴。
第三，从事教学工作需要与人交心：在教学中不能够闭门造车、一叶障目，不视泰山，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我有的放矢另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。
我通过这次为时半个多月的实践，从另一个侧面检验了自己的学
习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是受益匪浅。我从中领悟了很多东西，甚至这些东
西将让我终身受用。工作的时候要学会全力以付，不要太计较自己付
出多少，尽量做到多做事，做有用的事情。自己努力的工作，旁人也
会看到。不管做什么事情，就算是一件小事，也要认真仔细，绝不能
敷衍了事。可能不起眼的小事是很重要的，所谓细节决定成败。人与
人之间在智力和体力上的差异并不是想象中的那么大，很多小事，一
个人能做，另外一个人也能做，只是做出来的效果不一样