文档介绍：《最苦与最乐》案例
教材分析：
《最苦与最乐》是人教版语文新教材七年级下册第四单元的第三课，
是一篇自读课文。本单元的阅读主题是“修身正己” ，这个单元所选
的课文，有着丰富的中华地告诉我！ （生答） 再请愤怒地告诉我！
师：请你们回答老师三个问题！ 看看你们会不会与人沟通交流？ （1）同学们辛苦了！（2）同学们真可爱！（3）同学们请坐下！
（二）引入新课：你们知道今天上哪一课吗？能猜到吗？猜猜看！
第2页/共6页
二、合作自学，文本初探：
（一）激趣初探：
：读过这篇文章吗？（请一位同学板书课题）同学们，你觉得最苦和最乐的事是什么呢？（短暂互动） 《最苦与最乐》这篇文章可能写的什么？（生答）看来这节课咱们是来谈心的 ! 既然谈心那我们
就要敞开心扉轻松一些。
作者介绍：作者叫什么？认识吗？书本上有介绍吗？（幻灯片）,
我这里有张他的真实照片，看他还留着的辫子，他在近代中国可是个了不起的人物，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等领域都有较深的造诣。
：这一课我们学些什么呢？咱们班学生中谁可以当家做主？
请你谈谈我们这节课的学习目标！
（二）自学指导：
师：大家需要读课文吗？该怎么读呢？如果采用精读，速度太慢；如果略读，可能理解不够。这样吧！有选择地速读课文，对于文章的精彩之处能引起共鸣的地方我们选择精读并做好圈点勾画， 其他地方我们选择略读。学生按要求自学，教师巡视指导。 （出示幻灯片展示学法指导）
1、四人一组，推选两名同学朗读课文，其他同学在听的同时对文
第3页/共6页
中重点词、句作圈点勾画。
2、在小组内合作探究，每个组员至少向小组提出一个问题，互相质
疑，互相解答。
3、各组再把本组有价值的一两个问题集中到班内交流，看看你组提
出的问题和老师预设的问题一致吗？
三、讨论点拨，理解品味。
（一）展示并点评各组的圈点勾画及所做的批注。
（二）收集各组准备的问题。
1、师：老师准备了三个问题来检查一下大家的阅读效果，谁能猜
一猜？猜到第一个的老师明天请他过早，猜到第二个的请他吃午饭，猜到第三个的请他吃晚饭。 每组想想老师的问题是什么？小组简短讨论。
2、各组展示问题并互相解答。
3、看看你们哪些人猜对了老师的问题？（出示幻灯片展示问题）
1）梁启超认为什么事最苦？ .梁启超认为什么事最乐？
2）不负责任是不是就没有痛苦了？梁启超认为我们应该怎样对待责任？
第4页/共6页
（3）梁启超的哪些话对你有所启发和触动？你有什么感悟？
4、师生互相讨论交流学生可能没有猜到的问题。
四、联系生活，拓