文档介绍：人教版一班级上册语文教学方案
孟定镇遮哈学校 李凯
一、班级基本情况分析
一（）班共有同学人，其中女生人，男生人。入学不久，我发现同学活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓舞同学在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓舞同学认姓氏字、牌匾字，引导同学有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓舞同学借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，同学获得自学成功的乐趣，增强学****语文的自信心。
三、学期总目标
（一）汉语拼音
．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
．能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。
（二）识字及写字
．喜欢学****汉字，有主动识字的愿望。
．认识常用汉字个，会写其中的个。
．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、干净。
．初步养成正确的写字姿势和良好的写字****惯。
（三）阅读
．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
．学****用一般话正确、流利地朗读课文。
．学****借助读物中的图画阅读。
．对读物中感兴趣的内容，乐于及他人交流。
（四）口语交际
．学说一般话，逐步养成说一般话的****惯。
．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
．能及别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点
．培育同学良好的学********惯和行为****惯以及学****语文的兴趣。
．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、干净。初步养成正确的写字姿势和良好的写字****惯。
．学****用一般话正确、流利地朗读课文。
五、教学措施
（一）拼音方面
．对于、岁刚上一班级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让同学在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
（二）识字方面
、、识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同学就能掌握所学的汉字。
、采纳各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培育同学的学****兴趣，通过指导同学在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动同学的学****积极性。
、举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教同学识字，而是要制造一种情趣，一种氛围，让同学有兴趣学。
、勤于实践，在生活中识字。鼓舞同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学****成语。
、走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。
（三）阅读方面
     、“阅读是同学个性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读能力。
、充分利用多媒体教学，把视听及思考相结合，使同学的认识从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，老师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让同学体验到学****的乐趣，受到良好的思想教育。
、在教学中，积极引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导同学展开想象，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。
、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本课程《古诗文观赏》的学****交流来激发同学的学****兴趣，因势利导，介绍一些好书让同学阅读，如《好儿童》.《少年科技画》等儿童课外读物来丰富同学的文化生活。
六、教学进度安排
周次
起止日期
主要工作安排
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一班级新生常规教育
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.入学教育
.汉语拼音 的教学（课时）
. .汉语拼音的教学（课时）