文档介绍：函授自我鉴定函授自我鉴定第一篇: 电大函授自我鉴定通过三年的本科函授学****本人在思想认识, 业务知识,专业技能等方面都有较大的提高。现概括如下: (一) 思想认识: 本人在函授期间, 能认真学****学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程,对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握, 对文学作品的认识有了一定的广度和深度, 弥补了以往在宏观把握上的不足, 拓展了在微观审视上的优势, 提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是: 通过对美学理论的学****认识到语文教材和课文都蕴含审美因素, 课堂教学过程更蕴含审美因素, 语文教学是一门遗憾的艺术。作为一个教师,作为一个在新课程背景下的现代语文教师,应尽己所能,最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素, 对学生进行审美教育, 提高学生的审美能力, 把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。(二) 业务知识: 三年的函授学****虽然面授时间短,平时教学任务繁重,没有很多的时间作深入的思考,但觉得还是有较大的收获: 特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学****使本人在过去的基础上,有一个较完整的框架把握, 对以前在专科阶段学****的知识有个反刍的机会, 对知识有进一步的理解, 自身素质有进一步的提高。实话实说, 虽然很多知识在课堂上用不着,但作为一个教师,一个新课程背景下的教师,你要倒给学生一杯水, 你自己必须有好几桶水, 而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴, 提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。(三) 专业技能: 教学是一门科学,更是一门艺术,语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术,语文教师的专业技能涉及到林林总总,方方面面, 有教材的处理技能, 问题设计技能, 授课技能等, 不用说其他, 单是课堂教学技能就令人目不暇接, 疲于应付, 什么导入技能, 过渡技能, 提问技能, 结课技能, 板书技能等。函授学****对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计; 如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过去有较大的提高。(四) 存在的问题: 三年的函授,实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责, 但因为时间段, 教学走过场, 考试也走过场, 学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决: 如现代教学媒体的知识应用,语文教学课件的制作和应用,新课程背景下教师角色的转换,教学策略的变化,师生间的交流沟通,小组合作探究的规范操作等无法得到学****和进修, 这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续学****最盼望得到解决的, 但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是本人存在的问题。第二篇: 会计函授自我鉴定转眼间,三年的函授生涯即将结束。在历史长河中,三年可谓一瞬,但记忆即是犹新,函授站管理层的敦厚儒雅, 教师的敬业渊博, 同学的团结友善, 都留下长久的温馨。自上世纪在 xx 税务学校就读税务专业时,虽然只是短短两年,在会计实务上, 我下了苦功, 发誓要成为一名查帐能手, 然而, 工作后, 长期从事税务管理工作,与税务稽查毫不相干,一晃数年,会计实务荒费不少, 再加上会计制度和税法的变化,