文档介绍：北社中心幼儿园2012—2013学年度
第一学期校本研修工作方案
指导思想
随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新北社中心幼儿园2012—2013学年度
第一学期校本研修工作方案
指导思想
随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存及进展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。 教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，老师的专业进展更得靠老师自己的不断学****及实践。而要做到这些目的，必须进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学讨论，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学****型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断进展。 为此，根据我园是情况，制定以下工作方案：
校本研修制度的涵义
以校为本的教学讨论制度，是以促进每个幼儿的进展为宗旨，以新课程实施过程中老师所面对的各种具体问题为对象，以老师作为讨论主体，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学****型组织。
实施理念
“一切为了孩子，一切依靠老师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，老师是讨论员”。
四、组织机构
（一）成立校本研修领导小组
组 长：贠豪杰
副组长：郭彩娟 、吴利杰
成 员：冯荣利 、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲
（二）具体分工
贠豪杰：校本教研制度第一责任人，负责全面工作
郭彩娟：负责组织管理指导工作
吴利杰：负责组织管理讨论工作
五、校本教研制度建立的主要内容
（一）以校为本的老师培训体系
（1）重视老师的政治学****和业务学****立足本园及时对老师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进老师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力；
（2）重视本园骨干老师队伍的建设，千方百计培育自己的学科带头人；
（3）要有适合本园实际的师资培育方案，为老师的培训、进修、提高、提供必要的保障；
（4）要充分发挥骨干老师对青年老师的传帮带作用，加强对青年老师的培训、指导和帮助；
（5）在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗老师进行《纲要》、教材的岗前培训。
（二）以
校为本的教育科研体系
（1）幼儿园要有方案地开展常常性的丰富多彩的教学讨论活动，及时讨论和解决教学实际问题，通过教学讨论不断提高教学质量；
（2）要充分发挥教研组和备课组的作用；
（3）大力加强课堂教学的讨论，千方百计提高课堂教学的效益；
（4）要组织老师积极开展课题讨论和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变老师的教学方式；
（5）要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励老师不断地制造新的教学和教研业绩；
（6）要重视总结、宣传和推广本园老师的教学经验和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。
（三）以校本为本的学****指导体系