文档介绍：教学语言论文
“工欲善其事， 必先利其器”
——浅谈思想品德教学语言的锤炼
学校：新乡市第七中学
姓名：肖珍
电话：0373－2180012
教学语言论文
“工欲善其事， 必先利其器”
——浅谈思想品德教学语言的锤炼
学校：新乡市第七中学
姓名：肖珍
电话：0373－2180012
二〇〇八年五月
句话：“你说话像打机关枪，学生听课会很辛苦”。当时对评委老师的话不甚理解，参加工作后我不断地向老教师学****渐渐明白了评委老师的话的分量，明白了什么叫“娓娓道来”，也知道了加强教学语言的节奏感，通过悦耳的语音、起伏的声调、适当的节奏，是提高教学效果不可缺少的因素。一堂课要有张有弛，有板有眼，才能调动学生的积极性和主观能动性，使其处于最佳的思维状态。
教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。精炼规范的语言可以节约学生很多时间。恰当的用语，适时的点拨，可以帮助学生思维，实现认识的飞跃。我们都知道要提高我国经济在国际上的竞争力必须转变经济增长方式，使经济增长从粗放型向集约型转变。我认为要提高课堂效率也必须从“粗放”走向“集约”，要实现这一转变，教师教学语言的精炼准确是必不可少的一环，这也应当成为我们每一位教师一生不断追求的目标。
二、寓教育于轻松幽默之中
我们学校在进行教学调研时曾对学生做过一个题为“你最喜欢什么样的老师”的调查，很多孩子都写了“公平公正、和蔼可亲、知识渊博”等词，但位居榜首的却是“幽默风趣”。问其原因答曰“有意思，好玩，轻松”。 可见有幽默感的教师更受学生欢迎。幽默源出于拉丁文Humor，原意是动植物里起润滑剂作用的液汁，今引申为语言交谈的润滑剂。思想品德教学中的幽默艺术，主要是指用谐趣的手段来揭示事物的矛盾和本质，解决教学中的问题，创造出良好的课堂教学效果。教师恰当运用幽默语言可以增添师生的生活乐趣，消除师生教学时面临的困境，减少不愉快的情绪，可以使学生精神放
松，使教学气氛更加轻松融洽，教育教学更富成效。
老子说“大辩无言，大音稀声，大象无形”，对待顽皮自控能力不强的学生，春风化雨的教育胜过电闪雷鸣的批评，而能化雨的最有效的莫过于运用极富哲理性、批评性、趣味性、娱乐性的幽默语言。在我担任高中班主任时有这么一件事情：学校操场的跑道边有几棵垂柳，春天一到，柳树就伸长了脖子吐绿，煞是好看。但没过多久我就发现，跑操时总有几个学生跳起来揪两把，一来二去枝繁叶茂的枝条就变成了秃子。恰好我们政治课正在讲“柏拉图眼中的人”（柏拉图认为没有羽毛，能直立行走的就是人，他的学生拿了一只拔了毛的鸡说‘这就是柏拉图眼中的人’）这一部分的内容。于是我就对学生说“我们有一部分同学在跑操时总喜欢腾空一跃，来个空中捞柳，不敢再捞了，再捞柳树就变成柏拉图眼中的人了”，同学们明白我是指柳枝变秃一事，都哈哈大笑起来。从此，操场边上的柳条再次焕发出勃勃生机。我们常说“授人以鱼不如授人以渔”，在教学过程中，我们既要教给学生科学准确的知识，又要教给学生科学的方法。辨析题无论对于初一学生还是对于初三学