文档介绍：《雷雨》教学设计
教学目的：
1． 学会本课8个生字,学****课文中出现的新词.
2． 正确、流利地朗读课文。
3《雷雨》教学设计
教学目的：
1． 学会本课8个生字,学****课文中出现的新词.
2． 正确、流利地朗读课文。
3． 能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察才能，养成留心观察事物的****惯。
4． 理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
教学重、难点：
初步认识雷雨前、雷雨时、雷雨后景象变化特征；养成细心观察周围事物的品质.
教具:
课件
第二课时
教学过程：
一、创设情境,激发兴趣
1、导语：
雷雨是夏天常见的一种自然现象。雷雨神奇莫测，，老师就和大家一起去看一场雷雨，好吗？
2、欣赏多媒体课件，再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面。
3、让学生边听课文录音朗读，边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。
二、创设情境，品词析句，指导朗读。
1、 再现雷雨前的情境。请学生说说雷雨前的景象是怎么样的？
理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”
①“满天”是什么意思？
②“压"字说明当时的云层怎么样？黑沉沉的乌云向你直压过来,你感到怎样?
③指导朗读这一句。
理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”中的“垂"。（用多媒体帮助理解）
找出“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了”.
句子比照：
闪电越来越亮，雷声越来越响.
闪电很亮，雷声很响。
①比照。“越来越"的意思是一次比一次强。
②指导朗读这一句。
③用“越……越……”说一句话。
2、 再现雷雨时的情境。请学生说说雷雨时的景象是怎么样的？
①师根据生的答复小结:雨急而猛；景物不清；时间不长。
②“哗，哗，哗，雨下起来了."请找出这一句的象声词.
指导朗读：“哗，哗,哗"的声音，说明雨下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。
③句子比照：
渐渐地,渐渐的，雷声小了，雨声也小了.
雷声小了,雨声也小了。
A：比照。