文档介绍：音乐课轻松快乐的法宝：愉快教学
赤峰市***山区平庄镇马蹄营子小学 宋艳芝
内容提要:开动脑筋编儿歌,培养识谱兴趣;启发学生表现美，激发唱歌兴趣；引导学生做表演，增强学****兴趣；自制乐器练伴奏，进步学****兴趣；图、讲、演结合，诱发欣赏兴趣音乐课轻松快乐的法宝：愉快教学
赤峰市***山区平庄镇马蹄营子小学 宋艳芝
内容提要:开动脑筋编儿歌,培养识谱兴趣;启发学生表现美，激发唱歌兴趣；引导学生做表演，增强学****兴趣；自制乐器练伴奏，进步学****兴趣；图、讲、演结合，诱发欣赏兴趣。兴趣是学****最好的老师，在多年来的教学活动中,我感觉到兴趣是推动学生积极学****的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学****的先决条件。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵敏运用多种愉快教育方法，激发学生的学****兴趣，收到了较好效果。
一、开动脑筋编儿歌，培养识谱兴趣
识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生掌握好识谱知识，可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣，我常把一些识谱知识编成儿歌帮助他们学****培养他们的学****兴趣。如在教学生认识五线谱的线数和间数时编了如下的儿歌，让他们边指边读：
张开左手掌，手心向外翻；
五个小手指，就是五条线；
四个手指空,就是四个间；
从下往上数,一二三四五
好象上楼梯，越上音越高。
这样的儿歌,学生既动手又动脑,流畅上口，易懂易记，使他们对五线谱产生了浓重的学****兴趣，收到了事半功倍的效果。
二、启发学生表现美，激发唱歌兴趣
唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌,重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境,，学生才能进入表现音乐的最正确状态,唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解才能差的低年级学生来说，假设老师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，老师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解,把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学****的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、《火车开啦》时,只领学生按节奏读了两遍歌词，他们就会唱了。但由于学生想象不到歌中小朋友乘坐火车时的冲动心情,部分学生唱起来很呆板，面无表情。对此，我便启发学生：
“你们谁见过、坐过火车，能说一下自己坐火车时的心情吗？”这一问,同学们可来情绪了，纷纷举手答复。接着我又问：“假设你就是歌曲中的小朋友，如今就要坐火车去北京，到你非常非常向往的地方去。当火车‘咔嚓、咔嚓’启动的时候，你的心情怎么样？”这下,课堂气氛异常活泼，同学们争着举手答复，他们说着，笑着，沉浸在美妙想象的欢乐之中。我又说:“同学们，如今老师就带你们去‘旅游’，你们想到哪儿去呢?”同学们快乐地喊起来：“青岛”、“北京”、“上海”、“广州”。“好！咱们先到北京去看看吧!老师来当播音员。"于是我当起了列车播音员，音乐一起，同学们便快乐地唱起来,好象自己真的坐上了火车，歌声中充满了真挚的情感，歌声中浸染着美的色彩。
三、引导学生做表演,增强学****兴趣
表演和音乐是严密联络的,