文档介绍：成数教学设计
一、教学内容：
人教版小学数学六年级下册教材第9页
二、教学目标：
〔一〕理解成数的意义，会进行成数与百分数的互相改写，并进行一些简单的计算。
〔二〕在解决实际问题的过程中，进一步提高百分数实际应用的能力。
〔三〕成数教学设计
一、教学内容：
人教版小学数学六年级下册教材第9页
二、教学目标：
〔一〕理解成数的意义，会进行成数与百分数的互相改写，并进行一些简单的计算。
〔二〕在解决实际问题的过程中，进一步提高百分数实际应用的能力。
〔三〕通过解决实际问题，培养学生对成数的好奇心。
三、教学重难点：
重点：理解成数的意义，并会进行一些简单的计算。
难点：理解成数和百分数的联系。
四、教学过程
〔一〕复****旧知，导入新课〔10分钟〕
〔让学生口算，循序渐进，由小到大，由整数到小数〕
“今年我省油菜籽比去年增产二成”，提问学生这句话的二成转换成百分数是多少？
从而引出以下新闻消息：
〔1〕出口汽车总量比去年增加三成。〔2〕北京出游人数比去年增加两成
，其中一句的含义。
含义：
①指今年我省油菜籽的产量比去年增加2/10，即20%，也就是指今年我省油菜籽相当于去年的〔1+20%〕；
②出口汽车总量比去年增加3/10，即30%，就是今年汽车出口总量相当于去年的〔1+30%〕；
③北京今年出游人数比去年增加2/10，即20%，就是今年的出游人数相当于去年的〔1+20%〕。
：农业收成或各行各业的发展变化情况，经常用“成数”来表示。〔板书：成数〕，成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
〔1〕全班齐读成数的定义。
〔2〕比照折扣和成数，有哪些是相同的，哪些是不同的？〔转换成分数的方法相同，含义不同，书写不同〕
〔3〕练****将下面的成数改为十分数和百分数形式。〔请学生
开火车答复下列问题，稳固新知〕
二成=十分之〔〕=百分之〔  〕
七成二=十分之〔〕=百分之〔  〕        
四成五=十分之〔〕=百分之〔  〕
九成三=十分之〔〕=百分之〔  〕
〔二〕自主探究，解决问题〔15分钟〕
：复****计算百分数的方法，〔列表法，画线段法〕，提问解决这类问题的关键是什么？〔找出单位1〕，让学生集体答复。
：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
〔1〕学生读题，独立解答问题。〔读题，提取并理解信息再用两种方法列算式〕
〔2〕教师提示用哪些方法〔列表、画线段和方程〕
〔3〕小组讨论，说一说解题方法，上台列式。
方法一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今年用电是去年的〔1－25%〕，即350×〔1－25%〕。
方法二：去年用电数减去今年节约的度数，即350－350×25%。
教师小结：可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进行计算。
“做一做”：某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
〔1〕全班读题，明白题目的要求和弄懂隐含的信息。〔引导学生先读题，在关键