合并同类项.docx

文档介绍：公开课教案 授课人：
合并同类项
教学内容
《合并同类项》选自义务教育课程标准试验教科书《数学》 （湘教
版）七年级上册。 这节课是关于整式运算的一个学
公开课教案 授课人：
合并同类项
教学内容
《合并同类项》选自义务教育课程标准试验教科书《数学》 （湘教
版）七年级上册。 这节课是关于整式运算的一个学****内容。要求学生
初步学****合并同类项的法则。
学生分析
学生第一次接触代数式的运算， 其符合的抽象性会给学生的学****br/>带来一定的困难。 因此，教学中要把知识的学****置于具体的情境之中，
如根据对学生的分类得出同类项的概念； 利用图形直观地引出合并同
类项的法则等，以发展学生的符号感。
七年级的学生具有强烈的好胜心与求知欲，班级中已初步形成合
作交流、勇于探索的学****风气。 因此，教学中可以采取合作学****方式，
给学****提供充分的机会， 引导学****主动地获取知识， 并获得成功的体
验。
教学目标
1、在具体情境中认识同类项。
2、通过对具体问题的分析及运用分配律， 了解合并同类项的法则，
能进行同类项的合并。
3、经历观察、类比、思考、探索、交流和反思等数学活动，培养
创新意识与合作精神。
教学重点、难点 ：合并同类项。
设计理念
1、采用“问题情境—建立模型—解释、应用于拓展”的模式展开
教学，让学生经历知识的形成与应用过程， 从而更好地理解数学知识，
掌握其思想方法和应用技能，
2、改变学生的学****方式， 教师引导学生主动地从事观察、 实验‘猜
测、验证、推理、交流、反思等数学活动，鼓励学生自主探索与合作
交流，使学生主动地获取知识，积累数学活动经验，学会探索，学会
学****br/>3、关注学生的情感与态度，实施开放性教学，让学生获得成功的
体验。
教学流程
一、创设情境。
1、出示一幅图片，图片上有苹果、梨、文具盒、钢笔、猫、狗等
让学生分类并说明理由。
2、幻灯打出六张卡片：
8n ﹣ 7a 2 b 2a 2 b 6xy 5n ﹣ 3xy
如何将它们分类？与同伴交流一下你为是什么这么分类？
【创设情境将生活中的分类思想引到数学中来。 】
二、探索研讨。
1、根据学生的分类，得出：
8n -7a 2b 6xy
5n 2a2b