文档介绍：听课心得体会听课心得体会第一篇: 听课心得体会小学数学优质课比赛听课心得体会 201X 年 11月1 日、2日, 我有幸到江津参加了“** 市第五届小学数学优质课比赛”。在两天的学****中目睹了 15 位优秀教师的课堂展示。受益匪浅,下面是我在听完课后的一些感受和想法。一、课前亲切谈话,消除学生的紧张情绪对于一堂优质课而言,尤其像这样有上千人参加的大型公开课, 学生往往会由于很少见到这样的场合而十分紧张, 这样就势必会影响学****的效果, 也会影响这节课顺利进行。但是,这 15 位教师都能结合实际情况,巧妙的与学生展开亲切的交谈, 从而消除学生的紧张情绪。比如陈加怡老师就充分的利用了自己名字和“× +1”谐音的关系介绍了自己,同时还和学生拉近了距离。二、教师语言幽默、风趣、富有感染力一位优秀的主持人, 之所以观众喜欢他, 因为他善于调动观众的积极性, 说得通俗一点就是那位主持人善于煽动观众的情感, 观众觉得他幽默风趣, 有意思。设想一下, 如果把课堂比作舞台, 把教师比作主持人, 把学生比作观众的话, 那么学生会喜欢什么样的老师呢?答案当然是喜欢像那位会煽情的主持人那样的老师。特别是这次来自垫江的吴科老师语言幽默、风趣、富有感染力, 充满***, 能煽动学生的情感, 拉家常式的教学模式让学生在整节课中, 目光始终不离开老师, 注意力高度集中, 学生乐意去学。把学生的学****变被动为主动,学****效率大大提高。三、有效的问题导入情境小学各年级课件教案****题汇总一年级二年级三年级四年级五年级有效的课堂教学是教师永恒的追求, 有效的导入情境是有效课堂教学的重要一环。“问题情境——建立数学模型——解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式。课改以来, 问题情境创设的重要性已被越来越多的广大小学数学教师所重视。纵观我们现有西师版的数学教材, 每一个知识点都是通过问题情境的形式出现的。此次的老师中大部分都创设出了富有“童趣”性的情境: 陈加怡老师的《分一分》创设的是猴子分桃的故事。罗富容老师的《角的度量》是通过小车比赛来展示引出角...... 这些教学情境富有趣味性、思考性、指向性, 调动了孩子们学****的积极性, 促进了学生的思考, 使学生能够很快的接受新知识, 达到了意想不到的教学效果。四、熟练的运用精美的多媒体课件,取得良好的教学效果这次的赛课中,老师们都运用了课件,以图文并茂,声像俱佳、动静皆宜的表现形式, 大大增强学生对抽象事物与工程的理解和感受, 从而将课堂教学引入全新的境界。适时合理的应用课件不仅优化了课堂教学,调动了学生的积极性,而且更有助于学生对知识的理解与掌握, 并能是教师更好的把握反馈信息,从而取得良好的教学效果。五、课堂形式多样,充分发挥学生的动手动脑能力课堂教学中,学生是主体地位,在这次的赛课中,老师们都充分的体现了这一点,什么小组教学呀,合作交流啊等等这些各种方式都主要是让学生自己学, 自己体会。比如邱玲老师在教授《用米做单位量长度》是就让学生一小组为单位自己挑选度量工具和度量物。开阔学生的思维, 并加强学生的解决问题能力。这次全市小学数学优质课比赛活动, 虽然我只听了二天课,但我感觉我学到了很多知识。他们先进的教育理念、教育思想、教育方法是无法用只言片语所能表达清楚的。他们在课堂上精彩绝伦的“表演”, 他们娴熟的驾驭课堂的能力, 他们对新理念纯熟的运用能力,