文档介绍：《光和影》教学设计
教学目标：
1、 科学概念:像电灯这样能自己发光的物体称为光源。产生影子 必须要有光、遮挡物、屏。影子的大小变化和光与遮挡物的距离相关; 影子的长短变化与光的角度相关；影子和光的方向总是相反的。
2、 过程与方法:《光和影》教学设计
教学目标：
1、 科学概念:像电灯这样能自己发光的物体称为光源。产生影子 必须要有光、遮挡物、屏。影子的大小变化和光与遮挡物的距离相关; 影子的长短变化与光的角度相关；影子和光的方向总是相反的。
2、 过程与方法:采用实验法证明自己的观点，利用科学教具探究, 分析数据，得出结论，并使用于新的情景中。
3、 价值观与情感态度:理解到事物之间的变化是有联系的，也是 有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。从童趣 的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。
教学重点、教学难点：
探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。
教学准备：
教学过程：
一、 情景导入
同学们，今天老师给大家带来一段手影片断一一《逗趣》，请 欣赏。
2 .刚才的手影表演精彩吗？小鸟一家都是表演者一双灵巧的手 的影子。谁愿意来试一试？
？（板书:光 物体 影子）
在光的照射下，物体产生了影子，这节课我们就来研究光和影（板 书:光和影）
二、 探究影子的特点
•猜测路灯下的影子长短变化的原因
我们把能发光的物体叫做光源。比如教室里的日光灯、天空中 的太阳及夜晚的路灯。路灯下的影子大家都见过。（课件出示路灯下 的影子）
当人在路灯下行走时，影子会有变化吗？（生根据已有经验回 答或猜测）
课件出示:手电筒相当于路灯，同一个物体，你认为在哪个位 置影子最短，在哪个位置影子最长？在2号位置的影子呢？（课件演 示:影子在1号位最短，3号位最长，2号位居中。）
你认为影子的长短是什么原因造成的？
预设1、长方体在纸上的距离越远影子越长；
师:谁与谁的距离远？在课件上标出距离。
可能与长方体与电筒的距离相关。（板书:距离）
预设2、光直射长方体，影子短；斜射长方体影子变长。
师:光直射1号长方体，角度最大90度，斜射3号长方体角度最 小，斜射2号的角度居中。课件标出角度
也可能与光照射长方体的角度造相关。（板书:角度）
师:还有其他解释吗？
•实验验证
影子长短与距离的关系
师:到底是谁造成影子长短变化呢？我们先来研究是否和距离相 关？应该怎么研究呢？
（课件演示）我们沿着电筒直射的角度向上移动长方体，观察影 子的变化。怎么保证是沿着直射这个角度移动的呢？老师给大家准备 了线，有没有办法？
也能够沿着电筒斜射长方体的角度向上移动长方体，观察影子的 变化。又怎么保证是沿着直射这个角度移动的呢？
教师演示:1不能移动线，长方体慢慢的沿着线往上移。长方体始 终要竖着。2仔细观察影子的变化，完成记录单。
领取记录单做实验
师:距离改变，影子发生了什么变化？
预设防1、还是变长了？
是不是向一