文档介绍：《数一数》教学反思（九月份）
级3班 娅库太
、好动。
通过理解我还知道他们大多在学前班已接触10以内的数，绝大多数的孩子会指物数数,结合他们已有的数学经历，本节
1、创设情境，，而手头又缺乏这幅教学情境图，因此我把教材上的主题图重新作了调整，变为让小猴子和小兔子聚餐的教学情境。当我将小猴子、小兔子、桃子和萝卜的图片混乱的贴在黑板上时，孩子们立即瞪大眼睛，露出好奇的神情,孩子们的学****兴趣在一开场就被调动起来。 （精品文档请下载）
2、让学生积极参和学****在详细的教学情境中，让学生能轻松地解决隐藏在主题情境中的数学问题，在动态的参和中学会“几"和“第几”，这符合学生的生活经历,使学生容易承受，能激发学生学****的积极性，也能活泼课堂气氛。 （精品文档请下载）
3、注重培养学生的思维才能。数学课堂更应关注学生的数学考虑，在本节课中我设计了一些有层次、针对性强的问题，让学生在观察、考虑、比较的过程中自然地训练了思维，并掌握所学知识。如观察黑板上排列好的几只小兔和小猴,设计了一连串的问题：①一共有几只小动物？②排在左边第2的是谁？③排在右边第2个的又是谁？④为什么同样是排在第2,小动物却不一样呢？⑤左数4个动物都有哪些？这些问题并不是孤立的,而是前后有着亲密联络的，学生在不断的辨析比较中提升了自己的思维才能。 （精品文档请下载）
今天数学课的教学内容是《5以内的加法》，因为儿子今年也上一年级所以知道孩子们在大班根本上都会计算5以内的加法。考虑到孩子们在将来还要学****应用题理解加法的意义非常重要,,老师在黑板上粘贴了三个苹果，让孩子们说说图意，这里就是要让孩子产生2个和1个苹果，合起来是3个苹果的概念。让孩子对“合起来”要有一个比较深化的认识，但是这里我的时间用的较少，对于“合起来”这个概念的建立很快的带过去,＋1的计算，可以是由图上数出，也可以想2和1合成3，在这里我问孩子3＋2是怎样算的，孩子们的答复五花八门,都不是我想要的结果，我又追问了几次，孩子其实心里可能就是在想分和合计算的,但是他们答复不上来,这里我就不应该再屡次追问，直接可以和孩子指出我们在计算加法的时候就可以用分和合的方法，而且我们计算加法的主要方法也是这个，虽然后来我也给孩子指出了可以这样算，但是在教学的环节中过于拖沓和负担，显得教学的环节不是很紧凑。 （精品文档请下载）
在做练****时我犯了一个严重的错误，就是对于做一做的地2题放手让孩子们独立完成，结果有部分孩子没有理解题意,做错了，还有的孩子因为课本使用书夹,将书页中间部分隐藏了起来，、书写、考虑等才能必须从一点一滴做起不能急于求成更不能放手不管.
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反思伴我成长!
本节课的教学内容学生们在上大班的时候就已经掌握了，而对于刚入学的孩子上课****惯尚未形成，自控才能差，需要有兴趣性的学****方式。我利用坐火车旅游形式，将一道道题串在一起，，增加学生的直接经历。在练****中,通过用手指表示得数,将式子列在自己的纸板上，小组交流,抢答等形式，让每个学生都动起来,都得到需要的数学知识。（精品文档请下载）
低年级培养学生的书写****惯非常重要，在讲完0的认识之后,我重点让学生观察0的书写。在0书写示范过程中，0是从上线的中间写起，这样书写学生容易把0写尖，，书写反响时要展示学生的书写，，可直接指出学生写的好的地方，使学生对书写漂亮有个正确的定位，也可以通过小组成员间的评价使学生理解怎么把0写漂亮，指出写0的注意点，四个点碰。细致的教学培养学生良好的****惯。（精品文档请下载）
在本节课的教学中我创设了学生感兴趣的教学情境，“0”还是一个数和“0”相加减,都是让学生在详细的事例中理解算理。通过详细的事例，我首先让学生自己独立考虑，然后个别表述，接着同伴间交流算式的意义，在这一过程中,学生都有时机充分地表述,扎实而有效地理解了算理。在此根底上，再组织学生观察算式，发现“0”的加减运算的特性。整堂课，学生不仅能较好地把握了新知，而且最重要的是学生的观察才能、概括才能和口头表达才能都得到了很好的培养。（精品文档请下载）
《认识立体图形》教学反思(十月份)
一年级3班 娅库太
一年级学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的小学生，根据他们的