文档介绍:教 学 反 思
《倍数和因数》教学反思
——通义小学 韩学娟
《倍数和因数》“起始概念"一般比较难教,这 部分内容学生初次接触, 学 反 思
《倍数和因数》教学反思
——通义小学 韩学娟
《倍数和因数》“起始概念"一般比较难教,这 部分内容学生初次接触,,在现实生活中又不经常接触,对这样的概念教学,要想让学生真正理解、掌握、判断,需要一个长期的消化理解的过程。(精品文档请下载)
这节课我在教学中充分表达以学生为主体,为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导,同时,也为进步课堂教学的有效性,我在本课的教学中表达了自主化、活动化、合作化和情意化,详细做到了以下几点:(精品文档请下载)
(一) 操作理论,举例内化,认识倍数和因数 
我创设有效的数学学****情境,数形结合,,再让学生写出不同的乘法算式,,从动手操作,直观感知,使概念的提醒打破了从抽象到抽象,从数学到数学,让学生自主体验数和形的结合,进而形成因数和倍数的意义。使学生初步建立了“因数和倍数”,充分学****利用、挖掘教材,用学生已有的数学知识引出了新知识,减缓难度,效果较好。(精品文档请下载)
(二)自主探究,意义建构,找倍数和因数 整个教学过程中力求表达学生是学****的主体,老师只是教学活动的组织者、指导者、参和者。整节课中,老师始终为学生创造宽松的学****气氛,让学生自主探究,学****理解倍数和因数的意义,探究并掌握找一个数的倍数和因数的方法,引导学生在充分的动口、动手、动脑中自主获取知识. 新课程提出了合作学****的学****方式,教学中的屡次合作不仅能让学生在合作中发