文档介绍：教 学 反 思
《倍数和因数》教学反思
——通义小学 韩学娟
《倍数和因数》“起始概念"一般比较难教，这 部分内容学生初次接触， 学 反 思
《倍数和因数》教学反思
——通义小学 韩学娟
《倍数和因数》“起始概念"一般比较难教，这 部分内容学生初次接触，，在现实生活中又不经常接触，对这样的概念教学，要想让学生真正理解、掌握、判断，需要一个长期的消化理解的过程。（精品文档请下载）
这节课我在教学中充分表达以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导,同时，也为进步课堂教学的有效性,我在本课的教学中表达了自主化、活动化、合作化和情意化，详细做到了以下几点：（精品文档请下载）
(一） 操作理论，举例内化，认识倍数和因数 
我创设有效的数学学习情境,数形结合,,再让学生写出不同的乘法算式，,从动手操作，直观感知，使概念的提醒打破了从抽象到抽象，从数学到数学，让学生自主体验数和形的结合，进而形成因数和倍数的意义。使学生初步建立了“因数和倍数”,充分学习、利用、挖掘教材，用学生已有的数学知识引出了新知识，减缓难度，效果较好。（精品文档请下载）
（二）自主探究，意义建构,找倍数和因数 整个教学过程中力求表达学生是学习的主体，老师只是教学活动的组织者、指导者、参和者。整节课中，老师始终为学生创造宽松的学习气氛，让学生自主探究，学习理解倍数和因数的意义，探究并掌握找一个数的倍数和因数的方法，引导学生在充分的动口、动手、动脑中自主获取知识. 新课程提出了合作学习的学习方式，教学中的屡次合作不仅能让学生在合作中发