文档介绍：1 第一单元单元教材分析: 本单元教材以“童年的足迹”为主题, 安排了四篇精读课文:《古诗词二首》《天窗》《芦叶船》《女孩儿乌塔》, 一片略读课文《快乐的足球赛》以及阅读链接《儿时游戏》和综合学****一。《宿新市徐公店》和《清平乐》是古诗词, 记录的是孩子们的童年趣事, 留下的都是值得回味的记忆。《天窗》中那被关在乡下屋中的孩子, 是那一方天窗让他们的想象丰富起来,也让他们的渴望丰富起来,天窗虽小,但是, 却把他们的心引的好远好远。略读课文《快乐的足球赛》是诗歌,课文为我们呈现的是孩子的群体形象,阅读的过程就是快乐在迅速地传递。《芦叶船》中的孩子们都有自己的小把戏,芦叶船就是其中之一。《女孩儿乌塔》中的乌塔的世界要大的多,而且, 她的这个大世界是自己闯荡出来的,他看起来非常潇洒,也让许多的中国孩子羡慕。女孩的故事给人的启示是多方位的。阅读链接《儿时游戏》让人又回到童年时快乐的时光。本单元课文对儿童的外貌、动作、语言、心理作了细致入微的描写,语言生动形象。通过学****有利于培养学生的语言能力。教学目标: 1、掌握会写的生字,了解认识的词语,能联系语境理解词语。 2、理解课文内容,想象课文描写的画面,感悟文章的事理。 3、学****作者准确、生动地用词,体会比喻,拟人、排比等的修辞手法, 积累优美词句。 4、学****作者的写作手法,学会在****作中表达自己的情感。教学思路: 在教学本单元教材时, 应以读为主, 让学生在读中掌握知识, 积累语言, 复备: 2 感悟语言文字的美,并在读中感受童年的快乐,分享童年的快乐。课题: 1 、古诗词二首组长备课人2 课时知识与技能: 1、学会 12 个生字,会认“疏”等4 个生字,会写“徐”等 12 个生字。理解“檐、媚、莲蓬”等词语的意思。 2、有感情的朗读古诗词,背诵古诗词。 3、了解古代的词和词牌。过程与方法: 1、继续进行自主识字,提高学生理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。 2、理解诗词内容,通过作者生动形象地描写,想象古诗词描绘的生活情景,体会古代的“孩子”童年的快乐。情感态度与价值观: 通过朗读、想象、背诵,感受古代的“孩子”童年的快乐。教学重点: 读懂古诗, 能用自己的话说出这首诗的意思。体会古代的“孩子”童年的快乐。教学难点:想象诗中所描写的意境,体会作者的感情。本课教材分析: 《宿新市徐公店》这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉,为奸相所害,被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言,描述细腻,形象鲜明, 平易自然。因为他长期居住农村,, 对农村的田园生活十分熟悉, 所以描写自然景物也就更加真切感人,别有风趣。《清平乐》又名《清平乐令》《醉东风》《忆萝月》,这首词是宋代诗人辛弃疾写的。《清平乐》为宋词常用词牌,双调四十六字,八句。这首词,描 3 绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者把这一家老小的不同面貌和情态,描写得惟妙惟肖,活灵活现,具有浓厚的生活气息,表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱。教学思路: 以读促思,以思促读,读写结合,深刻体会诗人所表现的优美意境。同时,激发学****古诗的兴趣,培养阅读古诗的能力。学****目标: 第一课时: 1 、学****文中 12 个生字。 2 、能正确、流利地朗读古诗。第二课时: 1 、理解古诗的意思,想象诗句的意境,体会诗人的思想感情。 2 、有感情的朗读古诗,背诵古诗。导入: 第一课时: 同学们, 我们以前学过的古诗很多, 谁知道哪些是有关描写春天的古诗?(如: 《咏柳》、《绝句》《春晓》等等) 。今天, 我们再来学****一首南宋诗人杨万里暮春时节所写的古诗。(板书:宿新市徐公店) 第二课时: 今天这节课, 老师和同学们一起走进南宋爱国将领、著名词人辛弃疾描绘的乡村图景, 领略一下乡村特有的清丽宁静。谁愿意读读课题? (板书: 清平乐) 自学导航: 第一课时: 1 、完成预****常规目标。 2 、正确流利地朗读古诗,试着背诵古诗。 4 第二课时: 1 、熟读古诗,用自己的话说说古诗的意思。 2 、体会古诗所表达的思想感情。小组交流: 第一课时: 1 、小组内互查预****作业情况。 2 、分组学****生字,小组展示。第二课时: 1 、对学、组学预****问题。 2 、逐句理解诗句的意思。 3 、有感情的朗读古诗,解答出现的疑难问题。合作探究: 1《宿新市徐公店》这首诗描绘了一幅喜悦的春意图, 请用自己的语言描绘一下“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”的画面。 2 《清平乐》为我们描绘了一幅怎样的画面? 3 根据古诗的意思,想象诗的意境,体会作者的感情。我的收获: 小组归类整理,可分条列出,也可以板书形式出现。课外拓展: 1、根据诗中描绘的景色和儿童追捕黄蝶的情景,结合自己的想象写一段话。 2 、请结合古诗《宿新市徐公店》的内容,为古诗配上一幅画。(提示:可从诗中提到的颜色、景物入