文档介绍：分层教学实施方案
一、 分层教学的指导思想
分层教学是教师根据学生现有的知识、水平水平和潜力倾向，把学生科学地 分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相 互作用中得到最好的发展和提高。分层教学是一种教学思想分层教学实施方案
一、 分层教学的指导思想
分层教学是教师根据学生现有的知识、水平水平和潜力倾向，把学生科学地 分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相 互作用中得到最好的发展和提高。分层教学是一种教学思想，也是一种教学模式, 在操作层面，又转化为一组教学策略。
二、 分层教学的具体实施
分层建组
把学生分层建组是实施分层次教学的基础。教师通过对全班学生平时的学、学习积极性、学习习惯及学习成绩等因素实行综合分析，采取学生自报和 教师考查相结合的办法，把学生按优、中、差分为A、B、C三层，分层前先做好 学生的思想工作，使学生明白分层次教学的目的，了解分层次教学的方法，并说 明根据学生的学习情况定期地作些调整，合理地实行升降，消除学生的心理不平 衡状态。分层后，再按自愿结合的方式组成互帮互学小组，每组里A、B、C三层 学生都有，给学生提供互帮互学的机会，锻炼学生的交流水平。另外，教师还应 建立学生在智力因素、非智力因素、心理素质和学习成绩等方面的个人档案，使 分层次教学更具有针对性和实效性。
分层备课
分层备课是实施分层次教学的前提。备课要在透彻理解课程标准和教材的基础 上，结合班级不同层次学生的实际情况，制定分层教学目标。当然，对不同的教 学内容应有不同的要求，对相同内容的层次要求也应随知识、水平的增长而逐步 提高。在分层教学目标确定后，应制定分层教学方法，筛选不同的训练内容，设
置分层练习、作业，设计反馈检测题。其中要特别注重如何解决C层学生的学习 困难和A类学生潜能的发展。
分层授课
分层授课是实施分层次教学的中心环节。教师在教学过程中应遵循“学生为主 体，教师为主导，探究为主线，水平为目标”的教学宗旨，做好分层设疑，分层 释疑，分层练习，分层指导，分层反馈，分层纳入知识系统等六个教学环节。具 体要做到根据学生的实际和教材内容，精心分层设疑，通过度层提问、讨论、答 疑等形式使各层学生学懂本节课的基本概念、主要内容。接着实行分层练习，教 师分层重点指导，有针对性地协助学生加深对基本知识的理解，再实行综合知识 使用水平训练，教师对时间、题量、难度等方面做合理的安排，使各层学生学得 灵活、主动。最后对学生中存有的问题实行分层反馈和指导，将学生所学的知识 纳入整个知识结构中，形成新的认知结构，保证分层教学目标的落实。
分层辅导
分层辅导是实施分层次教学的关键。因课堂教学时间的有限性，课堂上只能解决 大部分学生的问题，两头学生依然会出现“吃不饱”和“吃不了”等现象，故教 师应加强分层辅导。分层辅导包括查漏补缺，学法指导和心理辅导。对A层学生 辅导注重知识之间的联系和区别及解题的思路分析，并提供一些课外思考题，充 分开发其学习的潜能；对B层学生辅导重在分析和解决问题水平的培养；对C层 学生辅导重点放在最基本的知识点的掌握和最基本的题型的解决上，鼓励其学 好。除教师个别辅导外，还可成立课外兴趣小组、帮教小组，展开互帮互学，使 学生整体优化，进而发展学生的个性特长。