文档介绍：南陵县三里镇中心小学网络电子备课
教 学 设 计 模 板
（2021～2021学年第一学期）
课题
笔算乘法（一次进位）
学科
数学
班级
三(2）
课时
1
设计者
王瑞芬
教材简析和学情分析
本节课内容属于计
1、口算下面各题。 4×4+2 5×7+4 6×5+1 3×4+2
2、说一说计算两、三位数乘一位数时，应该怎样计算。 (从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位满几十，就向它 的前一位进几）
3、 计算下面各题。请三位同学板演，其他同学写在练****本上，并说一 说自己是怎样算的。
二、探究体验，经历过程。
出示教材第 62 页例 3 的情境图。
师：学校正在召开运动会,老师和几名同学为运发动们准备了饮料。
每箱 24 瓶， 9 箱饮料一共有多少瓶？
师：怎样列式?为什么？
生：24×9，也就是求 9 个 24 是多少。
师：先估算一下，9 箱饮料大约是多少瓶？
生:10 箱是 240 瓶,9 箱一定比 240 少。
师：， 正.
2 4 × 9= 2 1 6 请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。（个位上 4×9=36,向十 位进 3 后,十位上 2×9=18，表示 18 个十，18 个十还要加上刚刚进上来的 3 个 十共 21 个十,2 应写在积的百位，1 应写在积的十位）
老师小结：用一位数乘另一个因数的十位后，要看看个位上乘得的积有没有进 位，假设有进位，不要忘记加上进位数,如加上进位数后又需进位，那么还需 向百位进位或把最高位写在百位上。
师：下面请同学们做下面的练****6 8 × 7 6 9 × 8
学生独立完成。
算完后组织学生讨论：在计算过程中，这两道题的主要区别在 哪里？ 第 1 题十位乘完后再加上进位数后最高位没有改变，第 2 题十位乘完后再加上 进位数后最高位又增加了 1.
三、课堂作业。
1、学校运动会开幕式，有 4 个方阵，每个方阵 128 人，一共有多少人？
2、最大的一位数和最大的两位数的乘积是多少？
七、板书设计           笔算乘法（连续进位）
24 × 9=216
2 4
× 9
__________________
2 1 6
南陵县三里镇中心小学网络电子备课
教 学 设 计 模 板
（2021～2021学年第一学期）
课题
两、三位数乘一位数的估算乘法
学科
数学
班级
三（2）
课时
1
设计者
王瑞芬
教材简析和学情分析
在前面的学生中对于估算学生都有了一定的理解，知道估算的结果都是整十的数，也知道了要用约等号，但在实际的计算过程中学生的估算意识不强，有时还是没有很好地运用估算，如何培养学生的估算意识是重点。
二教学目的
引导学生体验估算的过程，初步理解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。
三．教学重难点
如何培养学生的估算意识
四、教法(理念）设计
引导发现 法 指导练****
五、教学资源准备
课件
六、教学过程
一、复****br/> 20×4        30×5     50×7     70×5    6×80   90×7
二：出示教科书主题图：
师:学校正在召开运动会，老师和几名同学为运发动们准备了饮料.
每箱 24 瓶， 9 箱饮料一共有多少瓶？
师:怎样列式?为什么？
生：24×9,也就是求 9 个 24 是多少。
师:先估算一下，9 箱饮料大约是多少瓶？
生:10 箱是 240 瓶，9 箱一定比 240 少。
二、尝试解决.
怎么才能知道24×9大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题.
启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把24看成最接近的整十数来估算。
因为9×20﹦180,所以24×9的积比较接近180。我们可以列成24×9≈180。再由小精灵介绍约等号。
三、拓展引伸
估计以下几道乘法算式的积大约是多少?
32×6 49×5 218×4 581×2
组织学生小