文档介绍：《多彩的学习生活——校园小伙伴》
 一、教学目的
1、理解人体的根本比例和处在不同姿态情况下比例的变化。
2、学惯用简单的线条描绘人物动态的根本方法和人物写生的步骤。
 二、教学重难点:
 1、不同姿态的人体比例的不同.
 2、调节脚步。屏幕上用红色点标出重心的位置，红色线引出重心线，通过图示让学生明确重心线落于两脚之间，相对稳定，分开那么不稳定。 （精品文档请下载）
师：那你们如今坐着的姿态,是否稳定?因为动态线同样分开了两脚之间.
生马上答复因为有椅子支撑所以稳定。
师及时总结：借助外力的作用也可让不稳定的动作趋于稳定。
（设计意图：由屏幕上看到的,感受到的再到实际操作的,学生很容易理解重心线和姿态稳定的关系，老师再次引导坐姿，一可以让学生理解借助外力也可让不稳定的动作趋于稳定。二为本节课作业作出铺垫。) （精品文档请下载）
同学们，明确了动态线、重心线、我们就可以画出小伙伴的精彩动作吗？
师在黑板上演示一个坐姿的动态线，,学生会马上脱口而出 “比例”. （精品文档请下载）
师：人体比例怎么测量呢？以什么为标准来测量呢？老师说着用手在自己的头顶到下颌一比划，学生又马上意识到“头长"是测量单位。 （精品文档请下载）
测量人体站立姿态比例和坐姿比例
  把全班分两大组，分别以头长为单位或自量或同桌互相测量一下站姿和坐姿比例.（时间很简短）
学生交流结果：站立有6个或6个半或7个，，然后指出因为我们还处在发育期，假设长到成年，你的身高就根本定下来, 7个半头长，坐姿5个半头长。请看大屏幕（精品文档请下载）
（屏幕显示人体比例图片，分别站立、坐、盘的姿态，并用红线分出几个头长。)为了更清楚,老师用肢体语言直接对自己身体演示，包括胳膊、手等。然后用一句话概括人体比例，立七坐五盘三半。 （精品文档请下载）
（设计意图：不用过多的语言,让学生自己体会到 “比例”二字,全班活动起来一起测量,既活泼课堂又让其自己得出结论，比老师直接告诉更有说服力。图片总结直观,老师身体力行更直观,学生比照例的掌握更确切了些。） （精品文档请下载）
三、作业要求
师:谁能通过这节课所学，谈谈要画这幅作品，第一步要干什？第二步要干什么？
生交流
  师褒扬总结出作画步骤：屏幕上图片用红线标出动态线和比例关系.
(1）确定动态线确定从头到脚的比例关系
（2）用简练的线条勾勒注意比例关系
（3）深化刻画
  （4）调整完成
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师巡回指导，适时褒扬学生以激发学生积极性，容易出错的地方做面上指导.
（设计意图：展示图片,引起学生回忆，也便于总结作画步骤。因为是第一课时，选择临摹课本作品，降低学生难度。老师寻回指导时，.) （精品文档请下载）
四、评价作品
1。小组自评，挑选优秀作品张贴于黑板上.
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导入：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。那么,