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新课程改革是在当前我国经济社会文化发生巨变中，教化界发起的一次课程教学改革，这次改革在汲取国际先进教化理念的同时结合了我国的教化实际，按部就班地变革。从我国传统教化文化来看，许多传统教化思想仍旧在课程改革中有所体现，如“因材施教”、“教学相长”等。再回到教学中来看，我们的教学是为了学生有所收获，学生在课堂教学中有自己的体会，这一目标从古到今其实都始终没变。所以说我们老师要明确无论是新课改还是以后的改革，我们的课堂教学的最终目标都是不变的。
四、上好课的境界——品牌化。
品牌是一种经济现象，是商品经济发展到肯定阶段的产物，随着国家经济的快速发展人们对品牌的理解越来越深，渐渐意识到品牌的重要性，从而许多行业都起先有了品牌的相关衍生品。
教化品牌是一种教化现象，是教化发展到肯定阶段的产物。时代发展到今日，教化越来越显示出它在经济和人的发展中的重要地位和作用。人们对优质教化资源的需求越来越强，而且也具有选择自认为是“好教化品牌”的机会、权利和实力。
我们上好课的最高境界，就是形成课堂教学的品牌化，品牌化越来越引领着学生、家长和社会公众的目光。课堂教学的品牌化就是教学质量好的符号，就是传递给教化消费者的“感觉”。我们身边的“名师”已经是很好的佐证了。
随着教化改革的深化发展，只有品牌才是独一无二的、不行复制的资产，才是老师生命最长久的动力之源和核心竞争力。良好的课堂教学品牌化可以为老师创建发展契机，优化和拓展课堂教学生存发展的空间，为新课改赢得更多更好的改革成果。
随着学习的深化，当然还有许多问题要解决，但我有着许多自己的收获。在新课改环境中，坚持上好课，是我今后课堂教学工作的最根本追求。
校本研修心得体会2
时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们幼儿教化提出改革和发展的新课题，我们在学习与反思中实践，注意幼儿园的内涵发展， 以教化科研为先导，主动推动新课程实施、不断转变老师教化观念，提升老师的专业实力。一年来，我们以幼儿发展为本，结合本园实际，加强“教”和“学”的探讨，提高老师保教实力，稳中求进，推动幼儿园保教质量，促幼儿健康发展。
一、加强队伍建设，促进老师专业成长。
老师的专业化发展是一个过程，提高老师的专业化水平是我园师训的一项重点工作。
1、加强理论学习，更新老师的教化观念。利用头脑风暴 老师沙龙 案例沟通等多样的形式，间周一、三 、五的固定时间，由辅导员、科研组长、科研主任负责，在园中开展园本培训学习活动 针对大家的热点、焦点问题以及困惑进行集体学习沟通和探讨。激励老师人人做业务学习的主子，理论联系实际，针对一个问题进行思想的碰撞，激发老师的思索与探究。逐步让老师树立正确的教化观，明确方向，转变观念，大胆创新。有效的提高了老师们的思想相识和教化实力。
2、加强老师师德培训，提高老师的师德修养 。通过定期有效组织老师政治学习活动，开展形式多样的主题教化活动，加大宣扬力度，规范老师行为，引导老师树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升老师的师德修养和育德实力。促进师德教化的针对性和实效性，实行师德一票推翻制。通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园老师的师德规范，加强了老师的责任感、使命感，促使师德水平上新台阶。
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