文档介绍：第 18课第二次工业革命奉城高级中学龙通平编辑:卢立臻[ 教学目标] 1. 知道第二次工业革命出现的新兴工业部门和重要成果;知道垄断资本的含义。理解第二次工业革命在欧美国家爆发的原因;理解大企业与垄断资本的形成及垄断资本出现的影响。 (包括插图和小字史料等),培养学生学****教材、挖掘教材资源的方法;把第二次工业革命与第一次工业革命比较,让学生初步掌握比较的分析方法;对垄断资本主义进行分析,培养学生具有历史分析的****惯与能力。 ,使学生领会到科技是推动人类进步的主要动力,是“第一生产力”;通过对垄断资本主义的评价,让学生正确对待新事物,既要肯定它的积极面,又要看到它的消极面,树立正确的价值观。[ 重点与难点] 重点:电力时代难点:垄断组织说明: ,电能的广泛使用推动着与电相关技术发明层出不穷, 由于电能的出现,推动新材料、新兴工业部门等相继出现,这不但构成了第二次工业革命的主要内容,也凸现出第二次工业革命的创新,因此是教学的重点。 ,垄断组织是资本主义经济体制为适应生产力高度发展而实行的生产关系的部分调整,有利于生产力的进一步发展,但它在自由竞争的市场经济条件下,不利于中小企业参与竞争,也侵害了消费者的利益。这些道理中学生难以理解,因此是教学的难点。[ 教学设计] ? 在学生回答的过程中,适当补充 08 年初,我国南方出现雪灾引起大面积电力中断的社会现实,让学生在合理的设想中意识到电在生活中的重要性,为电力时代的来临做好铺垫。 :选取教材中 1900 年巴黎展览会图片,及教材小字部分一家报纸对这次展览的评价的引文。设计下列问题引导完成教学: 1)很显然,这里的空格(教师在制作 PPT 时,在原文中拉掉“电”字,改为一个空格) 应填什么?从这字里行间透射出当时的人们对电的出现是怎样的心情? 通过阅读教材以及对材料的解读,感受到当时的人们对电的出现,感到震撼、惊喜、赞叹的心情,凸现主题“电力时代的来临”。 2)电作为新能源是何时被人类推广的?与哪些科学家的贡献分不开? 通过此问,引导学生阅读教材完成第二次工业革命的时间即 19 世纪 60至70 年代,人物如法拉第等相关基础知识的教学。 3)出现照片中“展现出耀眼光芒”的场景,最早应该出现在哪些国家和地区?为何不会出现在像中国这样曾创造辉煌文明的东方古国? 过渡: 第二次工业革命仅仅是在电力方面取得成就吗?还有哪些具体成就? 出示材料二: 伍尔沃斯大厦、“没有马的马车”两幅图片。设计问题: 1)从这些图片中,你联想到了哪些相关产业(工业)? 要求学生根据教材内容归纳第二次工业革命的新技术、新材料及相应的工业部门,如根据“伍尔沃斯大厦”联想到钢铁冶炼技术、钢材、化学工业等, 由“没有马的马车”联想到汽车制造及交通运输等具体成就,引导学生由表及里,由此及彼,挖掘历史信息,掌握基本的学****技能。 2)工业革命有如此多的成就,但我们的标题却是“电力时代的来临”,这是不是有点以偏概全?能揣摩编写者的意图吗? 通过此问使学生明白电能的发现及应用在第二次工业革命中的地位,即电力的应用是第二次科技革命的主要标志,同时进一