小学数学教学故事.doc

文档介绍：小学数学教学故事
    数学教学要严密联络学生的生活实际,从学生的生活经历和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学****数学活动的时机，激发学生对数学学****的兴趣和学好数学的愿望。尤其是小学生，直观的、详细的、形象的方式对他们更具吸引力小学数学教学故事
    数学教学要严密联络学生的生活实际,从学生的生活经历和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学****数学活动的时机，激发学生对数学学****的兴趣和学好数学的愿望。尤其是小学生，直观的、详细的、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学****兴趣，：《两位数乘两位数的乘法》的教学即将完毕。回忆这一单元的教学，主要从以下几个方面着手的。
    一、结合学生的生活实际，创设情境，创造性的使用教材.
    记得第一节课刚开场的时候，刚走进教室就看到讲台上整齐的摆放新华书店补发的《课外阅读》书。便灵机一动，何不就利用这一现成的教学资源呢？就拿起其中一本，告诉大家这本书有74页,假设如今有12本这样的书,一共多少页呢？怎样列算式解答？ 15本呢？20本呢？并指名学生板书。分别让学生列竖式解答。这样既让学生感受到数学来源于生活,又为生活效劳的严密联络，同时也激发了孩子们学****数学的兴趣。（精品文档请下载）
    二、运用自主探究、合作交流的学****方式。
    由于学生前面已经会计算两位数乘一位数和整十数乘整十数，所以对于本单元的内容完全可以运用迁移学****方法，通过自己尝试计算，然后比较交流总结方法,充分发挥了学生的主体作用和自主学****才能的培养；我认为在课堂上,把问题交还给学生,，老师尽可能不说；能让学生做的老师绝