文档介绍：小学音乐课堂中的节奏训练
刘倩倩 【摘 要】我们都生活在声音的世界里,节奏无处不在,它是音乐的生命,是生命的源泉,每一首音乐都有它的存在,它与旋律密不可分,在我们的课堂教学中尤为重要。在小学音乐课上,节奏训练不可忽视。要掌握节奏小学音乐课堂中的节奏训练
刘倩倩 【摘 要】我们都生活在声音的世界里,节奏无处不在,它是音乐的生命,是生命的源泉,每一首音乐都有它的存在,它与旋律密不可分,在我们的课堂教学中尤为重要。在小学音乐课上,节奏训练不可忽视。要掌握节奏,就必须灵活运用各种教学形式,循序渐进地进行节奏训练。
【关键词】小学音乐教学;节奏;训练
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)24-0168-01
音乐教学节奏训练是小学音乐教学和音乐素质训练的重要组成部分。节奏是音乐的脉搏,是音乐的基本元素之一。任何音乐都离不开鲜明的节奏。学生在唱歌、跳舞、器乐等活动中,首先要面对的是节奏,作为音乐教师的我们,感受到了节奏的重要性,它直接影响着我们的音乐教学。在音乐教学中,节奏是音乐的第一要素。它就像音乐的“骨架”。没有节奏,旋律就不存在。节奏是学****歌唱的重要前提。因此,节奏训练是枯燥的,学生一般都不感兴趣。如果在这个时候,不注意教学方法,吸引学生去听,去实践,效果肯定也不会很好。
一、看图识节奏
首先,用不同的颜色在黑板上画一些高正方形和低正方形。有些人惊奇地瞪着眼睛,有些人高兴地咧着嘴笑,还有一些人被这些形状弄糊涂了……在这种状态下,让学生首先知道它是一个节拍,有一个单词在方块里,这个单词读一个节拍。下面用问答形式,教师在方框中问有两个单词各读几个节拍吗?学生们立刻回答说:“每人读半拍。”一个单词由两个正方形组成有多少拍?“读两拍。”这个学生非常注意揭开它们的神秘面纱,并且,非常清楚地理解它。简单的几句话,学生就能理解半音符、四分音符和四分音符的时间值,并且变得极其感兴趣。
二、象声词模仿节奏
在过去的教学中,教师总是在黑板上写出几条节奏,让学生用“da”的形式读,或者是用手拍一拍。如:2/4 × ×︳× ×︳×—‖ 其形式比较枯燥,学 da da ︳da da︱da—‖学生没有兴趣,处于被动的学****状态。那么,如何把这些枯燥的知识,让学生愿意接受和容易接受呢?从学生的真实生活中创造音乐,并从中汲取素材,从而,吸引学生的兴趣和积极的学****欲望。
因此,在节奏训练中,我要求学生根据自己的经验去探索生活中的长音和短音,并进行综合。不同的节奏配合不同的学生熟悉的“拟声法”读出来,打出来,这种方法便于学生记忆、理解。当学生读节奏时,不同的节奏有不同的阅读方式,使学生必须用大脑去思考“什么音符”,应该“读什么”,不要用大脑去读音节。这种方法突出发音的目视性,尽可能多地读口型,减少教学的难度,例如,基本的节奏和发音:
⑴ × × | × ×|| 读作:咚咚 咚 咚 (模仿心跳声)
⑵ ××读作:嘀嗒(模仿秒针走动的声音)
⑶ ××× 读作:哒哒哒(模仿马蹄声)
⑷ ×××读作:咚咚咚(模仿敲门声)
⑸ ××××读作:沙沙沙沙(模仿下小雨的声音)
⑹ × ×· | × ×·||