文档介绍：【人教版】一年级数学下册第八单元
《找规律》（图形）教学设计
设计和执教:祥和小学 韦津
教学内容：【人教版】一年级数学下册第88～89页
教材简析： “找规律”在新教材中是一个独立的单元。作为新单元第一课的“找规律”，非常重【人教版】一年级数学下册第八单元
《找规律》（图形）教学设计
设计和执教:祥和小学 韦津
教学内容：【人教版】一年级数学下册第88～89页
教材简析： “找规律”在新教材中是一个独立的单元。作为新单元第一课的“找规律”，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律渐渐过渡到抽象的数列规律，假设这节课没有把握好,那么对学生后面的继续学****将造成障碍。（精品文档请下载）
教学目的：
1、通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体.
2、通过涂色、摆学具、画一画等活动,培养学生的动手才能，激发学生的创新意识.
3、让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学****数学的兴趣。
教学准备：课件、学具盒、彩色笔、涂色卡等
教学设计：
一、创设情境，激趣导入
1、欣赏生活中常见的排列有规律的图片。
2、课件出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师:仔细观察,你看到了什么?（生：……）
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？（生：……）
师：它们的摆放都是有规律的，，我们就一起学****找规律。（板书——找规律）
（设计意图：通过欣赏漂亮的生活中常见的图片，表达新课程标准情境教学的理念,意在创设一个和学生生活联络亲密的情境，促使他们较快融入其中，以激发他们学****的积极性、自主性,变“老师要我学****为“我自己想要学****接着出示教材中的主题图——同学们在迎接节日的到来，这和课前创设的情境相吻合，然后引导学生观察后说出教室里有彩旗、灯笼、花朵，它们不是乱摆放的，是有顺序的,从而很自然地引出课题——找规律。）（精品文档请下载）
二、引导探究，认识规律
1、课件出示——彩旗图。
师：让我们先来找找彩旗排列的规律。
（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）
师：猜一猜，这面旗会是什么颜色?（生：……）
师：看看猜得对不对（点击播放)。你们是怎么想的？(生:……）
2、课件出示--灯笼图和小朋友的队列图.
师（小结过渡)：彩旗的规律找到了,那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？认真观察后，把你发现的小机密小声地告诉同桌.（学生观察、考虑、交流）（精品文档请下载）
师：谁愿意把你的发现向全班宣布?(生：……）
（根据学生的答复，随机点击播放课件）
师:你是怎么想的？（生：……)
3、课件出示——彩花排列图（可尝试将教材中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄"或其它形式的三种颜色的排列).（精品文档请下载）
师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么?小组里讨论讨论。
4、同学们布置好了教室，发现还剩一些彩花、彩旗和灯笼，假设把这些也排列上去，你能搞帮帮他们吗？
5、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
（设计意图：此环节分三个层次，先出示“彩旗”，引导学生找规律；接着同时出现“灯笼"图和“小朋