文档介绍：小学数学六年级上册《认识比》的教学案例分析
崔家桥镇五里屯小学 杨朝霞
在施行新《课程标准》开展素质教育的今天,数学课堂教学不再 是传统单调、枯燥的学****气氛，而是要小学数学六年级上册《认识比》的教学案例分析
崔家桥镇五里屯小学 杨朝霞
在施行新《课程标准》开展素质教育的今天,数学课堂教学不再 是传统单调、枯燥的学****气氛，而是要通过教学让学生充分展示、，通过各种形式进展教学，到达教 学目的，进步学****成绩，激发学****兴趣，已逐步成为数学老师一种行 ,在这个过程中也出现了新的 问题, “以学生开展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念在实 施过程中需老师要有效的调控好数学课堂,和学生融洽配合。这就需 要我们数学老师有效的设计教学环节和组织学生去学****领悟数学课 的精华。.下面就有效课堂教学过程进展案例分析 案例介绍：小学六年级数学课上册六（1）班 教学内容:小学数学六年级上册《认识比》的教学案例 教学过程： （精品文档请下载）
一、情境导入，让学生初步感知两个量的除法比较关系
1、谈话导入 今年杨老师35岁,黄文祈12岁，谁能列除法算式表示我们的年龄关 系？ 六(1)班有男生4人,女生4人,谁能列除法算式表示男生和女生 的年龄关系？ （根据答复板书）（精品文档请下载）
2、旧知导入 马拉松选手跑40千米，大约需2时，骑车3时可以行45千米,谁的 速度快？ A：3千克15元。B、9元2千克。C、12元3千克。哪个摊位上的苹 果最廉价?（精品文档请下载）
3、小结
这些题都是用除法算式表示两种数量它们的关系,在日常生活、消费和科学试验中常常要对两种数量进展比较,今天我们就来学****一种新的比较两种数量的方法，叫做比，研究生活中的比。（精品文档请下载）
二、生活中比的意义,让学生探究、理解比的意义。
1、介绍比的表示方法
刚刚的例子中老师年龄是同学年龄的几倍，用35÷12,如今我们就可以说成老师和同学年龄的比是35：.（精品文档请下载）
2、 学生举例说明生活中的比,总结比的意义.
可以根据生活中的实例列出除法算式，再改成比的形式。
老师举反例：小明有10元钱，花了2元钱，还剩几元钱？这道题怎样列式，10—2=8（元)可以写成10：2吗？（不能，因为两个量是相减的关系，不是相除的关系.）（精品文档请下载）
你能不能说说什么是比，比的意义是什么？
三、比的各部分名称,求比值。
学生自学，总结，同学们想想怎样求比值?进展求比值练****br/>强调:7÷2可以说成什么？2÷7可以说成什么?它们一样吗？
四、比和除法、分数的联络和区别.
讨论：1、比和除法、分数有什么联络（填表格）
2、比和除法、分数又有什么不同？
五、应用知识做练****br/>1、求比值.
105：35 17：8 4：1 ：2
102：113
2、填空
（1)买4支钢笔用12元,钢笔总价和总量的比是
(2）小明今年10岁，他的爸爸今